活动一、“同题”放光彩 “异构”显新意

3月9日下午，工作室组织了以数字实验DIS的应用与创新为研究主题同题异构教研展示活动。常州市第三中学物理教研组承担了本次活动的举办，本次开课任务由常州三中吕博文老师和教科院附中周帆老师，以《机械能守恒定律》为主题，开设了两节高质量研究课。

吕老师利用数字实验技术，与物理教学相融合，巧妙的验证了重锤在下落过程中机械能守恒的特点，利用新思路让学生自主发现机械能守恒的条件，加深了学生的理解。周老师利用DIS实验，生动的展示了机械能守恒的现象，通过问题链的形式，协助学生分析运动的情况理论推导机械能守恒定律的内容。

评课环节中，给吕博文老师的建议是：实验引入新颖，对数字实验技术的应用巧妙，效率高。上课过程中能激发学生的兴趣，引起学生的质疑从不同角度发现和引起学生对物理观念的思考，教学过程层层递进，重难点把握准确，帮助学生总结知识点较为全面，理论推导过程详细。但教学过程中需要注意专业术语的使用以及语言能力的组织，需要进一步增强与学生的互动。给周帆老师的建议是：DIS实验运用熟练，对学生的提问符合学生的认知水平，有效的引导学生对问题进行思考。上课语言组织好，效率高效，培养了学生的物理思维，讲解过程中能够抓住关键点，与学生的互动较多，体现了课堂当中教师为主导，学生为主体的地位。

最后，工作室领衔人黄治海老师，对工作室研究项目、任务分工做了介绍，提出了专业成长的五个一，即上好一节课、读好一本书、研一项作品、学一项特长、写一篇文章。还提出了两点希望：希望工作室成员一起共同努力提升专业能力，一起围绕实验教学做些事。

活动二、青年教师成长营——信息技术支持下“生活化”物理创新实验开发的应然与策略

2022年3月16日下午第三课，物理组青年教师成长营每月例行主题论坛活动在融创楼举行，本次论坛活动的主题为“信息技术支持下‘生活化’物理创新实验开发的应然与策略”。

主讲人马鹏程老师介绍了基于信息技术支持下的“生活化”物理创新实验教学，将以提高实验教学趣味、品味与情味为价值取向，是未来课堂教学的发展趋势，通过列举服务于物理学科课前预习、课堂教学和课后复习的数字化创新实验教具作品的典型案例，总结出将信息技术融入“生活化”物理创新实验的有效途径，以及借助信息技术平台将“生活化”物理创新实验生成教学资源的路径与策略。

在信息技术融入“生活化”物理创新实验中，信息化实验教具制作是物理创新实践活动的实物呈现与劳动结晶，师生可以利用生活器材和数字化仪器自制实验教具。例如，对家庭电子台秤进行简单改装，可以制成探究浮力原理的实验装置。另外，该装置还可以探究“浮力大小与物体排开液体体积关系”“浮力大小与液体的密度关系”以及“测量空心物体浮力大小”等实验。只有将信息化科学技术融入到各项“生活化”实验中，才能为实验的创新、优化和提升提供不竭的原动力，并能为新时代创新实验教具作品的诞生提供技术支撑。

四、后续工作安排

1、通过对核心素养视角下的高中物理大单元教学设计的实践研究，能够形成一系列的课堂实例并将成果应用于课堂教学中。

2、完善课程的资源，建立视频资源库，积极推进课程基地建设，依托基地平台促进教师快速成长。

3、利用融创楼的资源，进行改进和自制实验器材，以便满足教学的需求，从而激发学生学习物理的兴趣。