4月28日上午第一课，高一英语组吴亚婷老师开展了基于英语学习活动观的阅读讲评课。本节课中，吴老师基于学情，精心设计教学活动。首先引领学生回顾阅读、七选五的解题策略，以问题导思，引导学生自主梳理文本结构，绘制思维导图，发现问题，解决问题。此后，教师让学生进行分组讨论，研究完型错题，介绍解题思路，培养学生的语篇意识。本节课注重语言整体化，采用联想、记忆、感官等方式帮助学生进行语言交际运用，体现问题理解、实践应用和迁移创新这三类活动的关联与递进，培养了学生的逻辑性，批判性，创新性思维能力。学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用 实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程，也是文化意识不断增强、思维质不断提升、学习能力不断提高的过程。