《人民民主专政的社会主义国家》教学设计

政治组  温惠红

导课：

习近平总书记曾感慨：“秦始皇统一中国后的二千多年间，发生了多少朝代更替，但‘普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣’的社会观念始终没有改变，君主专制制度始终没有改变。”要跳出治乱盛衰的历史循环，“中国共产党领导中国人民取得革命胜利后，国家政权应该怎样组织？国家应该怎样治理？”习近平总书记的话语，道出先辈的深思。

授课：

问题1：第四、五、六课揭示我们国家是谁的国家，如何管理国家，那么联系之前知识，分析什么是国家？国家是如何产生的？

学生回答：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是维护统治阶级利益的工具。

教师解释：生产力发展→私有制确立→社会分化：剥削阶级和被剥削阶级→剥削阶级为了维护自身利益，镇压被统治阶级反抗→暴力机关（军队、法庭、监狱等）→国家（阶级性）

问题2：人类社会产生的国家有几种？

学生回答：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家

问题3：国家性质由什么决定？

教师引导：国家性质就是看维护什么人的利益、维护哪个阶级的利益，奴隶社会维护谁的利益？封建社会维护谁的利益？

学生回答：国家性质由统治阶级的性质决定。

思考活动:请对人类历史上四种不同性质的国家进行分类，并说明分类的依据。

学生回答：①奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家；社会主义国家（分类依据：生产资料私有制还是公有制，是否存在剥削）②奴隶制国家、封建制国家；资本主义国家、社会主义国家（分类依据：专制制国家和民主制国家）

教师讲解：民主：民主作为国家制度，是指在一定阶级范围内，按平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务，所以不存在全民民主和超阶级的民主。

专制：专制是指由个人（或极少数人）单独掌握国家政权，按照个人意志独断专行，实现独裁统治。

专政：统治阶级依靠暴力实行的统治。

民主和专制都是国家制度。民主和专政都是政治统治方式。

民主与专政的区别（含义、实施范围、实施方式）和联系（民主是专政的基础、专政是民主的保障）

民主是人民内部享有民主，专政是人民对敌对分子、敌对势力实行专政。

材料展示：我国宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

教师总结：这说明我国的领导阶级是：工人阶级。基础是：工农联盟。且有着广泛的群众基础，形成爱国统一战线，团结一切可以团结的力量。

结课：

经过本课的学习，我们深刻领悟到我国的人民民主是新型的民主，我国的专政是一种新型的专政。我国是人民民主专政的社会主义国家。

反思：

    本课按照大单元整体性教学进行设计。大单元教学理念以一个主题或话题为核心，以研究问题和分析案例为主导思路，全面探讨这个主题内所包含的知识点，使学习者可以从更大的视角中领略某个知识的全局，形成主动学习的能力。其最大特点是以一个单元的教材为单位组织教学，进行整体设计，不仅着眼于教材，更要着眼于课程。

评课：

杨春玉：授课过程中重视学生随机生成的问题并能及时进行回复，实时解决学生疑惑。

钱亚琴：课堂气氛十分轻松，师生互动较多，学生参与度较强，在授课上做到了大单元教学。

王思：准确把握教材知识体系，实现知识点的贯通，不拘泥于一课一框，内容有深度。

刘彩：知识点讲解精确，打破教材原有结构，带领学生构建知识体系。