2022年12月12日上午第四课，吴蕊敏老师在高二（9）班开设了一节英语读后续写课，研究主题为基于主题意义探究的高中英语读后续写策略。

首先，吴老师基于文章的主题意义，带领学生一路探求故事的关键要素，进而捕捉故事情节，继而提取故事主题。接着，吴老师总结了学生习作中出现的几大基本问题：情节偏差，主题偏离，描写不符和语言问题，并引导学生在小组讨论中各个击破。

最后，在语言微技能训练中，吴老师通过“赏析/比较—总结—仿写—改写”四个环节对学生进行遣词造句的指导。先带领学生赏析/比较原文的描写方法，并总结出非谓语作原因状语或伴随状语以及V1,V2,and V3动词链的句式结构，接着鼓励学生进行仿写造句，最后结合语料库修改自己的原作。

通过本节课的指导，学生提高了阅读文章的效率，语言输出也有了较大提升。