一、指导思想
根据《联盟校名教师工作室工作章程》的相关要求，提升优秀教师培养力度与成效，优化重大专题项目的研究过程与研究品质，加大优质教育教学资源的研发力度和推广效度，结合高中数学学科本身的特点，即纵向瞄准数学新课程前沿，形成相对序列，横向源于学生发展需求，紧扣数学课堂，以典型引路，在课题研究上出成果，课堂教学上出课例教学精品，特制定本计划。
二、工作目标
以基础教育改革和骨干教师专业化发展为目标任务，围绕“深究考问、科学诊断、授之以渔”周期工作目标，组织成员通过前移后续的磨课，帮助成员提炼教学风格，通过组织成员深入辩课，多维度辩析“优缺点”，打造“贴近学情，学生喜爱”的课堂。努力使本工作室学员在师德修养、教学科研、示范指导等方面得到进一步的提升，为使他们成为研究、专家型教师奠定基础。
三、工作要求
（一）常规要求
1.积极参与研讨。工作室成员及学员积极参与工作室活动及课堂教学研讨，工作室成员在这一年内需上1节以上的研讨课。各成员在公开课前后要精心设计教案，积极参与集体备课及听课、评课，在备课、观课、评课中不断提高自己的教学能力。
2.积极参与教育科研。工作室成员要根据工作室计划课题《基于深度学习的高中数学主题单元教学研究》，或根据成员自己的课题，采用行动研究的方法，在教学实践中不断研究、总结、反思、改进，提升自己的教育教学研究能力。
3.积极参与交流共享。本年度要求工作室成员、学员在工作室网站发文学习心得不少于4篇，成员、学员之间要多交流，共享研究成果和教育智慧。
4.勤读书，勤写作。工作室订阅教育教学类报刊杂志，购买数学教学专著，每位成员学员要挤时间多阅读，关注教学动态，提高教学素养。勤积累，勤做，撰写教学论文，并争取在专业刊物上发表。
（二）课题研究具体要求
1.每位工作室成员按照工作室拟定的课题研究实施，按质按量开展研究工作。必要时，可以根据本校情况和成员任教年级制定相应的课题实施具体办法。
2.在研究中要实事求是，切忌脱离教学实际空谈教学理论，要在实践中验证、检验、改进教学，进而得出具有理论价值和实践意义的教育教学方法。
3.提倡写教研、教学叙事或教学随笔，要把在理论指导下的教学研究和教学观察、反思写下来，作为教学研究的成果之一。
四、活动内容
（一）读书
本学年的读书主推教育教学类书籍，兼博览其他书籍，逐渐养成阅读经典和翻阅教育教学杂志的良好习惯，掌握最新的教育教学动向。工作室定期或不定期组织读书交流。
（二）实践
1．积极参与各类研训活动，并逐渐成为学校活动中的主力。
2．根据本工作室实际，将“基于深度学习的高中数学主题单元教学研究”作为本年度的教研主题。
（三）反思
多反思课堂教学的成败得失，鼓励个人把思考凝结成文字，积累教育教学成果。
五、活动计划
（一）活动方式
采用集中研讨活动和个人自主活动相结合的活动方式。原则上每学期组织两次集中研讨活动，每月一次集中线上研修。
（二）活动议程（主要针对研讨课）
1.授课教师和工作室成员精研教材，收集备课资料，全体成员一同进行集体备课，并保留原始资料。
2.授课教师围绕研讨主题，参考集体备课的意见，深入备课，研磨教案。
3.听课，并注意关注主题的落实与达成情况。
4.上课教师教学反思。
5.授课教师及听课教师就本节课中主题落实与达成情况做评课辩课，重点提出意见与建议，加深对主题的理解。
六、成员分工
机构 | 人员 | 职责 |
领衔人宗冬娣 | 全面负责，主要负责策划和评价工作。 | |
秘书处 | 王荣霞、栾文静 | 每次活动负责成员签到，收交各类资料，督办工作室各项工作，协调各组工作，督促成员专业发展，监管年终考核成员和工作室临时交办的任务。 |
教学协作组 | 沈飞彪、张晨希 | 围绕课堂教学方面，重点在工作室开课前，对课堂教学进行预诊断，课后追踪重建，帮助成员提升课堂教学水平。开课前三天将正式定稿交领衔人，开课后一周内将重建教案交领衔人。 |
科研协作组 | 唐芝彬、曹倩 | 围绕科学研究方面，对成员提交的课题方案、过程研究和阶段总结进行会审，帮助成员提升课题研究水平。同时对成员随时提交的各类论文、教学设计进行诊断、参谋，帮助成员提升教学反思能力。 |
宣传辐射组 | 周宇航、徐炘怡 | 负责工作室公众号的宣传与报道工作，督促成员及时撰写活动报道，将工作室各类过程性资料和成果及时上传网站，发挥工作室对外宣传辐射作用。 |
信息技术组 | 毕巧艳、陆晓俊 | 负责现代教育技术装备的培训、维护和软件开发、运用，提升工作室成员的信息技术能力。 |
七、具体活动安排
（略）
2022.11.26
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