10月20日下午，政史组2022年10月主题论坛活动在教师阅览室举行。历史组陶佳欣老师聚焦高中历史核心素养的提升，以“学科核心素养背景下高中历史大单元整体教学研究”为主题，分享了关于高中历史大单元教学的感悟。

首先，陶老师阐述了高中历史大单元教学的内涵及其应用的必要性，指出“大单元教学”是指在教学过程中依据学科核心素养的要求，结合课程标准和具体的教材要求，按某种大任务的逻辑，将相关知识或内容结构化。在高中历史新课程出台并逐步实施的背景下，进行大单元教学设计，既是适应部编版高中历史教科书与新高考评价体系的需要，更是全面落实培育历史学科核心素养的必由之路。

接着，陶老师从大单元的主题与课时、大单元的教学目标、大单元的教学过程、大单元的评价方式以及大单元的学后反思六个角度出发，归纳总结学科核心素养背景下高中历史大单元整体教学设计的要求及基本策略。从研读课标教材、整合教学内容、设计教学过程、进行多元评价四个方面入手，以《中外历史纲要》上册第四单元及下册第五、六单元为例，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系建构的教学结构对于教学内容进行拆分、整合与二次开发。

最后，陶老师选取《中外历史纲要》上册第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》的大单元教学具体案例，分析其政治层面、版图层面、社会层面三个方面的教学过程及教学反思，强调高中历史学术型课堂的构建必然要有学术视野支撑，基于落实核心素养的教学设计应该“追求理解”、“为理解而教”。

活动最后，政史组其他老师也围绕高中大单元教学的设计与实施开展了探讨，研究如何从大单元角度出发，使核心素养的落实、学科思想方法的达成过程体现出整体化的结构设计。（文字：陶佳欣）