音美组教研活动

活动过程及成效：

新学期伊始，开学第一周，音美教研组就大单元教学设计展开教学研讨，就“如何进行课堂导入激发学生学习兴趣？”开始了新学期的教学设计研究。音乐，开学第一课以春晚、东奥的音乐内容为切入点，生活化情景化……；美术，以春联、窗花、冬奥服装设计、奥运会开幕式动漫设计……。

朱冬健

高中美术新课标中指出：“高中美术教学要鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。”基于这一理念，我们在深入实施新课改过程中要不断探索，抓好导入环节，让美术课堂教学事半功倍，教师更要擅用多媒体、实物展示、故事、表演等为媒介进行导入，这样可以有效地激发学生学习的热情，提高课堂教学效果。

如现代多媒体技术能更好地融合图形、图像、文本、动画、视频、声音于一体。教师在导入时如果能巧用这些手段，可以让学生通过聆听、观察、想象、思索进入情景。美丽的画面，优美的旋律，生动的解说，能让学生沉浸在对美的享受中，不仅调动学生多感官的参与，更增添了欣赏的美，这种以视觉形象和听觉形象相融合，让学生产生身临其境的审美感受，能为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静、能再现生活又高于生活的情境。

再如，通过实物展示和学生参与，老师，可以顺利地将学生带入课堂教学环节。记得多年前北郊高中杨老师在上《古代玉器艺术》一课时，带了各种玉石让学生观察触摸，体悟中学生争先恐后的进行比较，有的还会说出很专业的水平，这些知识深深的吸引住学生，激发他们强烈的求知欲，从而引出了玉石的区别与联系，让教学内容变得浅显易懂贴近生活。

讲故事，对每位学生都是极具吸引力的，能让他们在轻松活泼的气氛中，不知不觉的开始美术学习，逐渐步入学习佳境。如在敦煌壁画中，给学生讲鹿王本身故事，能使学生全身心投入故事情节，经老师点拨，学生很明白宗教壁画题材的来源，并从中体悟人生的真善美，以故事为线索的导入方式，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造了一种宽松的环境，培养了学生的好奇心、求知欲，教师也可以在轻松愉快的氛围中达到教学目的，达到课堂形式与内容的完美统一。

当然也可以采用表演，比如在讲罗丹的雕塑《思想者》时，可以先让一学生模拟表演，再让学生观察、讨论学生扮演的动态语言与雕塑的区别，这样就让原雕塑作品的艺术魅力凸显，获得良好的课堂效果，再看表演时，可以对学生提些问题，让他们有意识的去看，去解决，这样能又发学生的创新意识，激发其思考和求知的欲望。

根据授课内容，巧妙地运用好课堂导入，能充分调动学生主动学习的积极性和参与性，能让学生在轻松愉悦的教学环境中感受美、体验美、欣赏美、创造美，从而达到新课标所提出的目标。

吴琛燕

省十三五规划课题《常州民间音乐融入中小学音乐课堂的实践研究》系列讲座活动在我校举行，作为省级课题和这次活动的主持人，讲述了常州民间音乐文化传承的紧迫性和必要性，并且呼吁老师们在大单元的大背景下，多元化，多角度的引导常州民间音乐进课堂，帮助传承和保护民族文化遗产。并一起讨论了民族民间音乐美术文化融合课程的可行性。

2022．03.