2022年6月11日工作室成员共同参加学习了化学公益直播大讲堂专家讲座活动，本次主讲嘉宾是山西省学科带头人、太原市教研科研中心高中化学教研员谢鸿雁老师，讲座主题为“素养导向下化学教学设计与实施”。

谢老师通过案例分析，从“解读课程标准-分解课程标-撰写教学目标-实施课堂教学”四个方面进行阐述；结合具体教学案例向听众介绍如何设计一堂基于化学学科核心素养的化学课。

苗福利老师：谢老师针对硫及其化合物这一节的课标分析、学业要求以及教学设计，充分考虑了学生的已有知识基础和能力水平。化学核心素养也是在一次次的有效教学活动的设计之中发展的，后续的教学上应有侧重点的设计学习任务。

王寅老师：在进行教学设计时，要同时基于学业要求、内容要求与课标分析对教学内容进行更加合理与科学地设计，尤其在教学目标书写方面满足四要素的基本要求，同时结合真实情境来展开设计。在实施课堂教学时，充分利用实验观察与启迪思维等教学策略，鼓励使用多样化的教学方式与学习途径，努力提高教学效率。

李敏老师：通过谢老师素养导向下的化学教学设计与实施的多案例学习，深刻认识到化学课程标准各内容维度在化学教学中的重要作用。在进行化学课时教数学设计时可从教材分析、课标内容解读、学情分析、课程内容组织和教学实际等多维度进行。学习并借鉴优质的化学教学案例，扎实化学教学基本功，站稳讲台，促进“青年教师”发展与转型。

周磊老师：青年教师的初期工作应当是站稳讲台，而这当中比较重要的就是教学设计。自己的学生如何、课程情况如何、怎么布局、怎么讲，都是要思考的问题。谢老师通过详细的案例向我们展示了化学教学设计的四部流程，引导我们围绕核心素养进行设计实施，对我们青年教师前期的教案设计帮助很大。

李金智老师：基于化学学科核心素养的课堂教学设计一直以来是我进行课堂教学设计时想挖掘的点，但由于对课标如何真正“落地生根”不能做到很好的把握，听取了谢老师的讲座后，我对素养导向下的化学教学设计有了新的认识，对如何实施素养导向下的教学有了新的见解。谢老师在讲座中提到的“物质性质教学的深度学习教学策略和实验探究教学策略”令我印象深刻，尤其是在元素化合物的教学中，开展深度学习策略以引导学生高阶思维发展。