《分离参数处理与分类讨论恒（能）成立问题》教学设计

常用方法：转化为函数最值问题

《分离参数处理与分类讨论恒（能）成立问题》课后反思

本节课是高三二轮复习课，导数中的常见题型，掌握由不等式恒成立求参数的取值范围问题的策略，不等式有解问题可类比恒成立问题进行转化，要理解清楚两类问题的差别。

如何突破“二轮”复习中的重点和难点，我班学生在数学方面基础显得比较薄弱。针对这一情况，把重点放在强调基础知识方面。其中特别强调学生应该充分利用上课的时间，强调对课本知识的理解，达到积累知识，夯实基础的目的。

一、数学运算

运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。

二、数学基础知识

学生在接受新知识的时候，往往是不知其所以然，他们不是在理解和记忆的基础上学习知识，在复习的过程中也是如此，稍微有点难度的题目，很大一部分的学生仅仅是机械地记忆老师给出的过程，而不是真正意义上的理解题目的意思，从而接受解题的思路。

三、提高课堂效益

（1）加强备课。备好课是上好课的前提，高三教学质量的提高主要依赖于主阵地课堂教学。备课时要紧扣教材，备要点、疑点、联系点、落实考点；备学生要了解学生知识水平，能力缺陷，面对现实备教法、学法、练习等。

（2）激发学生积极参与课堂教学。不能因教学时间紧，忽视学生主体，要不断创设教学活动的情景，使学生参与到教学活动中来，文科复习时，让学生收集热点材料，试卷分析时，让学生点评等，充分调动学生的参与热情，激发学生兴趣，培养学生探究精神，提高学生运用所学的知识分析，解决问题能力，提高课堂效益。

（3）精心组织教学内容，提高课堂教学的针对性和实效性

在短暂的四十五分钟内，要针对学生实际精心设计教学任务，精心组织教学内容，力争做到：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，太难的题目讲学生仍然不会的不讲，学会放弃。要精讲易错点，易混淆点，联系点，要留给学生足够的时间来构建自己的知识框架，把学习的主权交给学生，让学生在高质量掌握基础知识的前提下，构建知识体系，形成系统化，网络化基础知识，清晰的知识网络，有利于联想记忆，有利于准确地快速提取知识信息，形成能力，为高考打下坚实的基础。

通过这些措施，让学生在学习中更加努力，心理更加健康，知识更加扎实，能力不断提高。