2022年6月10日工作室成员共同参加学习了江苏化学教师群网络研讨活动，本次主讲嘉宾是浙江省绍兴市越州中学吴文中老师，讲座主题为“基于学科理解的实验创新途径和方法研究”。

  吴老师以新课标解读为背景，结合具体案例为大家阐述了“什么是实验创新？”以及进行实验创新时所遵守的原则；以大量创新实验案例强调形成一般实验创新模型的重要性及其体现。

  工作室成员认真聆听，受益匪浅，各抒己见：

  周磊老师：传统实验的创新是当前实验课程改革的热点，但如何创新是一个很关键的问题。几位老师的创新点发现让我受益颇深，让我印象最深刻的就是数字化实验与传统实验的结合，呈现结果的同时又能将过程展现出来，利于学生理解实验。

  苗福利老师：通过此次线上学习，我更清楚的了解到如何基于学生已有的知识水平去设计化学实验来加深学生的化学学科理解。合理的可视化化学实验可以让化学学习更有趣、更简单！在设计实验的时候要充分基于“变化观念与平衡思想”，引起学生的认知冲突，激励学生探索化学实验中蕴含的“真相”。希望后续能够和各位同仁共同探讨设计出更多的可实施性强的化学创新型实验！

  王寅老师：基于化学学科理解的实验创新的方法和途径研究让我们深刻认识到学科理解的本质、内涵和外延，掌握了提高化学学科理解的重要方法是让化学老师走近实验，让化学老师走进实验室。在教学过程中可通过师生共同探索提出问题，通过热力学、动力学研究得到化学反应机理。借助化学实验帮助学生理解为什么这么做？要怎么做？以及如何描述和表达实验过程，培养学生科学探究与证据推理等化学学科核心素养。没有理论指导的实践是盲目实践，报告中介绍了很多创新理论，未来要在日常教学中努力提高自身化学学科理解水平，通过自身实践来助推化学教育，为社会培养有用人才。

  李敏老师：基于化学学科理解的实验创新的方法和途径研究报告清晰地阐释了化学学科理解的内涵和外延，特别指出老师们提高化学学科理解的有效方法为走近实验和化学实验室。同时，在教学过程中老师可借助化学实验帮助学生理解为什么这么做？怎么做？并且要注重理论知识作为教学实践的支架。

  李金智老师：数字化实验以其便捷、准确、实时等特点，为传统实验的发展提供新的平台。吴老师的报告让我对数字化实验有了更深的认识，将数字化实验与传统实验相结合是未来化学实验发展的趋势，在一定地区该趋势已经成为主流。在以往的实验创新中没有考虑到模型建构这一角度，经过吴老师的分析与阐述，发现实验创新亦能形成一般的实验创新模型，这对他以后的实验创新设计与实施有很大帮助。