5月20日下午，物理融创工作室举行5月研讨活动，黄治海老师组织工作室全体成员观看了主题为《从“坐着学”到“做中学”—高中物理习题实验化教学的实践创新》的活动讲座。

本次讲座分为理论和案例分享两部分。2017版《新课程标准》要求培养学生的科学思维和科学探究能力，习题实验化教学能够将新课标要求的两种关键能力完美融合，对个人终身发展具有深远的意义。同时习题实验化可以帮助学生提高审题能力，这是另一方面的现实意义。随后，相关专家进行了教育案例分享，从数字实验探究电容器充放电，到用自制力学装置探究我国古典建筑受力特点，都让工作室的老师们耳目一新。

    马鹏程老师认为：学习最快的方法就是通过实践学来的，通过做实验更加深刻的了解老师在课堂所讲的内容，这更有利学习。在独立做实验的时候，学会独立思考，发现问题解决问题。在多次物理实验中，明白预习的重要性，这能让学生更快地知道该怎么做，不会一头雾水，因为做实验的时间有限，如果没预习好就可能不够时间做实验了。而且有些实验比较复杂，一些仪器按钮很多，一下子不可能记得住那么多，事先预习就显得很重要了。每次做完实验都要进行数据的处理，这是很重要的一环，虽然有点繁琐。
    物理实验看上去好玩但并不简单，做好一个物理实验需要很好的心理素质，要经得起失败，而且对实验要抱着一份严谨的态度，不能草草了事。

最后，黄治海老师将习题实验化作为工作室的一个研究方向，带领成员们努力学习新的教学理论知识和探究新的教学方式，将习题教学变得更加有趣，更加“好玩”。