个人发展规划（2022年5月-2023年5月）
张妍
“凡事预则立，不预则废”——有思路才会有出路，有规划才会有动力。为了在工作室中能加强自身业务素质，促进教学开展，特制定以下个人发展规划。
一、个人背景：
姓名 | 张妍 | 性别 | 女 | 出生 年月 | 1996年12月 | 教龄 | 三年 |
学历学位 | 本科 文学学士 | 毕业 学校 | 南京师范大学 | 现教师职称 及取得时间 | 中学二级 2020年11月 | ||
二、现状分析
优势
| 1．教学工作：从事高中语文教学已有三年时间，工作踏实认真，基本熟悉高中语文课程标准与教学内容，熟悉新高考方案与模式，积累了一定的理论知识与教学经验；能够积极参加各类教研活动，抓住各类学习机会提升自己的学科素养与专业能力。 2．教科研：参与省、市级课题研究、省名师工作室。 |
劣势
| 1．暂时没有部编版新教材的教学经验，不熟悉部编版教材。 2．教科研的研读较少，理论基础薄弱。偶有惰性和畏难情绪，拙于动笔，写作意识不强。 3．没有校级以上公开课经验。 4．教学的系统性与整体性有所欠缺；恰当而新颖的情境任务设计能力不足。 |
三、发展规划
总体发展目标 |
1. 深入学习教学专业理论，研读新教材、新课标，更新个人专业知识。关注“一课多篇”的研究主题，确定自己研究的主要目标与内容：“一课多篇”对单元人文主题的挖掘、文本间的互文性。 2. 每周坚持阅读，本年度计划阅读：孙绍振《名作细读》《经典小说解读》中小说篇目的阅读，并结合文学阅读与写作任务群相关理论书籍与教学案例分析。 3. 能够开设一节经成员打磨的高质量公开课，并撰写一篇高质量的论文进行发表。 4. 积极参与校级间教学活动与市级学科活动。 5. “多做”、“多听”、“多思”，将自己变成一名主动学习者，寻求教育教学方法、教学设计上的突破，不断改进自己的课堂教学，形成自己的课堂教学风格。 6. 能够及时捕捉平时所遇到的优秀案例、典型习题、个人随感等，形成个性化的年度教学记录。 |
教育是一个充满智慧和活力的过程，教师的专业成长需要付出艰辛的努力。以上规划只是一个开始，我相信我将不断理解新知识、新理念，加强素质修养，努力提高专业水平，达到成长目标！
“人生在勤,不索何获”与自己共勉！
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