2022年5月1日至5月3日，工作室成员作为旁听老师参加了由南京外国语学校、加拿大菁读苑“领师”教师培训工作坊联合举行的“PBL&TBL英语课程教学法”线上培训活动。以下是成员们的心得体会。

    秦锐心得：

    五一期间有幸听Samantha老师讲解的有关英语教学的课程。深刻感悟到英语教学技能对于成功授课的重要性。标准流畅的口语，稳重大方的教态，新颖的课堂导入，充满自信和激情的讲授，过硬的驾驭课堂能力，对教材钻研透澈都是成功授课的关键因素。

    任务型教学体现了以学生为主体的教学理念，培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。Samantha老师要改变“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。

    要运用多种教学手段创设语言情景辅助英语教学。老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动；使学生既能快速理解，又能流畅表达，让学生愉快地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。

    刘琰心得：

    5月1-3日，有幸参加了由Sunny Education（加拿大阳光教育集团）开展的TBL&PBL线上研修活动，培训干货满满，留给我满满的收获和深深的思考。

    一、学理论，深入浅出

    Samantha老师由浅入深，先给我们复习了Task-Based Learning的定义、操作流程Task Cycle，并结合教学范例进一步分析讲解，唤起了我们这些一线教师对于information gap、opinion gap、reasoning gap的记忆，让我们仿佛重回校园，也能促使我们反观自身教学的得失。

    二、学方法，中外融合

    活动中，Samantha老师以石黑一雄的小说《克拉拉与太阳》为例，手把手的指导我们开展项目式教学（PBL）的教学设计，包括了海报设计、问题描述、续写结尾、创意改写、对话作者、关联阅读等活动。把国外的教育理念融合到国内的思维方式中，中西文化的融合，激起灵感的火花。

    三、学同行，事半功倍

    除了老师的专业引领，这个活动令我印象深刻的还有同行精英们的表现。这次是作为旁听生观摩学习，而另有几十位老师是作为主要嘉宾沉浸式学习。他们聚焦主题，人人参与，积极思考，踊跃发言，既展现出了一线教师深厚的教学功底和专业的研究精神，又体现了作为高级英语学习者本身的扎实基本功。

    总之，这次的活动令我受益良多，今后，我会不断更新理论储备、钻研教学方法，不断提升自己的专业能力，不断向优秀的同行前辈靠拢。

    黄媛婷心得：

    2022年5月2日，工作室全体成员在线聆听了加拿大阳光教育的有关TBL/PBL的讲座。通过三个讲座，教师由浅入深地介绍task based learning和project based learning，整节课持续了一个半小时，整个课程条理清晰、课堂活跃。我有以下收获。

    1. 培训内容，由浅入深。讲座专家以真实例子为情境，让听课教师切身参与活动中。从pre-task，while-task到post-task进行梳理，层层递进。

    2. 注重课堂构思的整体性。上课前应对课程有整体的把握，各项任务应环环相扣，从production-practice-presentation-practice-production进行螺旋式循环。

    3. 过程中重落实。区别于其他课程的泛泛而谈，讲座专家在过程重强调了输出、评价的重要性。例如学生在讨论时，应注重产出的clarity、organization和accuracy，并在跟进的评价过程中例举学生不正确的用法，从而讲解语法要点。

在今后的教学中，我将贯彻本节课中强调的“整体性”理念，系统设计教学目标和过程，将教学目标的实现过程落实在每一次语言输出上。

    吕文琦心得：

    感谢这次学习的机会，我能感受到这个课程的价值对我们英语老师来说非常重要，尤其对传统任务设计与PBL任务设计的对比分析，以及指导教师设计project的过程受益匪浅。Samantha老师对于tbl和pbl两种方法的讲解和分享的经验理念都很先进新颖，尤其基于小说文本进行的设计，老师也很重视学生的课堂沉浸式教育，对于如何评价如何反馈等等方法都很实用有效，同时也解决了自己很多教学设计上的困惑。虽然我还没有很深入地掌握这些设计方式，期待后续的课程中能学到更多策略与技巧，我相信这次的学习会带来很多收获。

    潘祎明心得：

    5月1日至5月3日，我非常有幸参加由Sunny Education（加拿大阳光教育）开展的TBL/PBL研修活动。Samantha老师主讲的课程切口小，内容充实，留给我满满的收获和深深的思考。

    本次培训以黑石一雄的作品Klara and the Sun为教学材料，系统介绍了如何以学生为中心开展TBL/PBL教学。在听课过程中，我也在不断思考自己平时的教学，特别是这次学到了narrative writing rubric，令人耳目一新，对我们进行高中读后续写的教学非常有帮助。总之，这次为期三天的课程对我的教学能力、教学思维和教学方法都大有裨益。

   吴蕊敏心得：

    很荣幸能够参加此次TBL&PBL的研修课程，来自Sunny Education的Samantha老师以Klara and the Sun为文本载体，用地道的英语向我们深入讲解了TBL和PBL这两种教学理念的原理及实际的课堂教学操作。Samantha老师条理清晰，理论与实践结合，我收获很多。

    首先，此次课程让我第一次接触到了PBL的概念，也让我感受到了这一教学理念引领下的课程魅力，可以让学生以自己的兴趣为驱动，更好地提升思考问题的能力和解决问题的能力，同时也能让学生在过程中提升创新能力、合作能力、沟通能力等。

    此外，我还学到了一些很实用的教学技能，例如如何设计narrative writing rubic和如何给出更好的feedback等，我也将尝试把这些学习到的技能应用到自己的教学设计和教学过程中，不断改进自己的教学方法。期待接下来的课程。