4月27日下午第二课，高三英语组吴亚婷老师针对限时进行讲评。本节课中，吴老师精心设计教学活动，首先以问题导思、小组讨论错题进行，真正体现问题理解、实践应用和迁移创新这三类活动的关联与递进，培养了学生的逻辑性，批判性，创新性思维能力。

    本节课先是对阅读的文体、结构、大意进行分析，培养学生的语篇意识，帮助学生能更好地结合主旨大意解题。之后让学生进行分组讨论，结合试卷讨论错题。最后再进行错题讲评，从而大大提高了试卷讲评的效率。阅读理解的讲评需要具有逻辑性，针对不同的文本类型设计阅读教学策略。引导学生对文章的结构进行梳理，旨在培养学生的语篇意识，帮助学生归纳文章核心信息，有效解答主旨大意类题。此外，通过对文章长难句的结构分析和信息解读，使得学生更加深入理解文章细节信息，从而提升学生细节类以及推断类题目的解题能力。