高中英语阅读教学是学生语言能力和思维品质发展的重要途径之一。教师行之有效的英语阅读教学能够为学生核心素养的形成创造条件。这就需要教师在英语阅读教学过程中指导学生有效地进行文本解读，达到核心素养的培养目标。

2022年4月22日，高三英语组刘琰老师开设了一堂组内公开课，研究了“基于核心素养的高中英语阅读教学”。刘老师把四篇阅读进行了联结，A篇和C篇都讲述了与比赛有关的知识，因此刘老师就把关注点放在对比赛常识和主题词汇的普及上；同时，C篇和B篇在行文的时候有一个共性，就是以时间为顺序（choronological），于是，刘老师引导学生关注文中与时间有关的信息，梳理时间链，串联讲题；C篇和D篇又存在关联，D篇中有一个题对文章第一小节设问，问第一小节的作用，一半的同学选了提供背景信息，因此，引导学生把C篇和D篇的首段做对比，学生就能清晰的判断出差别。

教师应该用综合视野理论指导阅读教学，将内容、思维、语言各方面进行有机的结合，关注文本信息，在明确文本解读核心的基础上，有侧重地进行阅读教学，增进学生的语言或语用知识，培养其思维品质。