我看文言简答

王伯美

教学目标：学生能更好地传承优秀传统文化的精髓。

教学重点：学生能明确提炼、概括信息的方法，明确文意深层理解题的解题路径。

教学过程：

一、回顾你所完成的全国卷高考真题及八省联考（2020）中的文言简答题，总结自己的理解与表述和官方的理解与表述之间的差异，探究其原因。于此同时，研读江苏省2017-2020年高考真题中文言简答题的命题及官方答案，进一步明确文言简答题备考方向和答题策略。

高考真题汇编：

2021新高考1卷（思考评价型）

14. 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)

14.答案：(3分)第一问(2分)：臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。

第二问(1分)：告诚后世君主要正道直行，起表率作用。

2021新高考2卷（信息提炼概括：概括筛选原因）

14. 文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。（3分）

14.    后赵王石勒主动向祖逖示好，祖逖允许双方贸易，并禁止诸将侵暴后赵百姓。

2020新高考1卷（信息提炼概括：概括筛选原因，结果）（略）

14. 孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。

14.第一问：左光斗对京都附近地区有恩德。

第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。

2020新高考2卷（信息提炼概括：概括筛选原因）

14．海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。（3分）

14．①自知触怒皇帝将死；②抱定必死的决心。

2020八省联考（思考评价型）

14.文末说到霍光最终一举清除政敌，其政敌最为严重的罪行是什么？（3分）

14.密谋废黜汉昭帝。或：迎立燕王旦为皇帝。

2020江苏高考真题（概括人物行为表现）

8．赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面？请简要概括。（4分）

8.心系幼孤，疼爱后辈；不忘祖德，推惠及人；珍惜生命，宽仁善良；关心丈夫，淡泊名利。

2019江苏高考真题（概括人物行为特点）

8．请简要概括汤显祖读书为文的特点。（4分）

8.读书不为功名，乐此不疲；于书无所不读，尤精《文选》；诗文无所不能，直追汉唐；戏曲创演结合，超迈元人。

2018年江苏高考真题（思考评价型）

9.文中“可以风世”（风fěng世：劝勉世人）的内容有哪些？请简要概括。（4分）

9.为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩重义，后代会仿效他。

2017年江苏高考真题（概括人物行为特点）

9.根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点，不超过30个字。（4分）

9.治学：范围广泛，学有专精。为文：取则于古，自成一家。

二、回顾部分同学在期初质量调研中的文言简答题作答情况，明确自身不足，找到解决路径。

以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金！”有一人徙之，辄予五十金。乃下令。令行期年，秦民之国都言新令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

臣光曰：夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。非信无以使民，非民无以守国。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻。昔齐桓公、晋文公、魏文侯、秦孝公，此四君者道非粹白，而商君尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！

14. 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“国保于民，民保于信”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？（3分）

14.诚信是治国之本，国君重诺守信，才能保国养民。目的：希望太平盛世的执政者要以诚信蓄养民众。

三、经典再现

请同学们完成下列简答题。

常州期中质量调研：

王质知蔡州，州人岁时祀吴元济庙，质曰：“安有逆丑而庙食于民者。”毁之，为更立狄仁杰、李愬像而祠之，蔡人至今号“双庙”。（选自《宋史·列传第二十八》）

14.王质为什么要毁吴元济庙，更立狄仁杰、李愬像而祠之？

常州期末质量调研：

李若谷字子渊，补长社县尉。州葺兵营，课民输木，檄尉受之，而吏以不中程，多退斥，欲苛苦输者，因以取赇；若谷度材，别其长短、大小为程，置庭中，使民自输。知宜兴县，官市湖状茶，岁约户税为多少，率取足贫下，若谷始置籍备勾检。茶恶者旧没官，若谷使归之民，许转贸以偿其数。累迁度支员外郎、权三司户部判官，出为京东转运使。会河决白马，调取刍楗，同列卢士伦协三司意，趣刻扰州县，而若谷宽之。

徙潭州，洞庭贼数邀商人船杀人，辄投尸水中。尝捕获，以尸无验，每贷死，隶他州。既而逃归，复攻劫，若谷擒致之，磔于市，自是寇稍息。以右谏议大夫知延州，州有东西两城夹河，秋、夏水溢，岸辄圮，役费不可胜纪。若谷乃制石版为岸，押以巨木，后虽暴水，不复坏。官仓依山而贮谷少，若谷使作露囤，囤可贮二万斛，他郡多取法焉。迁给事中、知寿州。豪右多分占芍陂，陂皆美田，夏雨溢坏田，辄盗决。若谷摘冒占田者逐之，每决，辄调浙陂诸豪，使塞堤，盗决乃止。

加集贤院学士、知江宁府。卒挽舟过境，寒瘠甚者，留养视之，须春温遣去。民丐于道者，以分隶诸僧寺，助给舂爨。知并州，民贫失婚姻者，若谷出私钱助其嫁娶。赘婿、亡赖委妻去，为立期，不还，许更嫁。

（节选自《宋史·列传第五十》）

14.李若谷多在地方担任官职，他的管治有哪些共通的特点?（3分）

四、小试牛刀

附王夫之《读通鉴论卷十七》(节选):

曹景宗，骁将也;韦睿执白角如意、乘板舆以麾军。夫二将之不相若，固宜其相轻矣。武帝豫敕景宗，得将将之术矣。敕睿以容景宗易，敕景宗以下睿难。然而非然也，睿能知景宗之鸷，而景宗不能知睿之弘，景宗之气敛，而何患睿之不善处景宗邪?且其诏之日“韦睿，卿之乡望”,动之以情，折之以礼，而未尝有所抑扬焉。如其不然，睿愈下而景宗愈亢，睿抑岂能终为人屈乎?钟离之胜，功侔淝水，岂徒二将之能哉。

附蔡东藩《南北史演义》(节选)：

及钟离一役，又未尝专任韦睿，而独任曹景宗，令睿归景宗节制。幸睿素负重名，为景宗所敬礼，始得和衷共济，大破魏军。否则，景宗尝违诏进军矣，虽有密敕，令彼敬睿，亦乌足恃！

14.两段附加材料均对《资治通鉴》记载的钟离之战进行了评价,王夫之与蔡东藩的观点是否一致? 为什么?请结合材料，简要谈谈你的看法。(3分)

祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹蹇二十年。文恭捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。江西邓文杰公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辙欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不获耳，藨蓘尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃拈六十而耳顾题，大父走笔戎，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止料名？阳和子其不死矣！”

甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，书夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。

（选自张岱《家传》，有删节）

教学反思：

上完这节课有如下感受：（1）基于学情的教学设计方能切实解决学生面临的困惑；（2）学生的语言表达能力，是在一次次的语言实践过程中得以提高的；（3）复习课中，温故而知新是永恒的真理。