2020～2021年度第二学期

化学教研组工作总结

一、工作思路

坚决贯彻落实《常州市中长期教育发展规划》和《常州市“十二五”教研发展规划》，积极推进新课程改革,努力实施素质教育，以教师和学生的发展为根本，以教科研为手段，以课题研究为抓手，加强对课程与教材的研究，加强对课堂教学实际问题的研究，加强对考试命题质量的研究，加强网络资源建设，力求在新形势下化学学科教研工作持续稳定发展。

二、重点工作

1.加强对2017化学新课程标准的研读，认清形势，以新课程标准思想指导、开展高一教学提高课堂教学效率。

2．加强对课程资源的开发和利用，做到共享资源，分享经验与智慧。

3．加强高三教学研究，规划好一轮复习，提高复习效率，做好高考信息资源收集，为教学作参考。

4．配合师发处与课程处的教研组工作安排，积极完成各项任务。

三、工作业绩

（一）课程建设

1．通过对2017化学新课程标准的研究，对现行高一老教材教学内容进行重整与创生，结合现行课时紧张的实际情况，尽量提高课堂容量与效率，以利于学生更好地进步和发展。

2．通过对历年高考题的研究与各地模拟卷的研究制定高考一轮复习策略，合理安排每个模块复习，突出基础和重难点。

（二）教学研究

1．认真落实“主题式每周一课”活动，开课率达100%，各位老师围绕研究主题“基于大单元教学的化学教学设计研究”，开展问题情景的创设、展开并指导学生自主学习、合作学习。

2.认真组织开学第一课。2月21日下午，学校师发处安排每个学科开设“开学第一课”活动，由孙仁泽老师在化学实验室开设“探究铁及其化合物的转化”，我们组邀请教科院金剑锋老师到三中调研听课。课后，我们进行了评课活动，孙老师谈了他的设计思路，总体感觉新教材突出强调探究，与以往教学相比，有所不适。金剑锋老师认为，这块内容出现在教材最后一个专题，很有深意，目的不是为了教知识，二是要知道物质的转化与制备，让学生认识知识的价值，体会化学学科功能，要求很高。金老师高度肯定了孙老师的教学态度和教学设计，特别是教学情境的创设，调动了学生思维。教学设计抓住两个重点，以制备物质的真实问题来设计活动，先让学生设计方案，再交流讨论，明确实验方案，最后进行实验操作，正是基于三中学情，有收有放。金老师也提出了一些建议，他认为按照教材中的顺序上本节课时，可以将实验放得更开，可以将元素化合物知识提炼提升到另一个高度，即化学流程反应选择和条件控制的高度。

3.“指向核心素养，顺应高考改革”高三教学课堂研讨活动

4月20日，我校与南师大第二附属中学联合教研活动，陆琴英老师开设了主题为“高三试卷讲评”的研究课。陆老师以学生为主体，以教师为主导，让学生学会学习，学会与他人学习、交流，并在这个群体中获得个人能力的发展，开展的学习共同体下的合作学习。“学习共同体”下的小组合作学习，学生不仅可以获取知识，更重要的是在获取知识的过程中，养成了良好的学习习惯，健全了人格，同时提升了自身的学习素养。

（三）其它工作

1.组织化学老师参加各类教育教学培训和教科研活动。

2.陈丽珠老师参加为期三天的江苏省第二届中学化学高品质教研团队建设主题研讨活动。

3.接待实习生工作。安徽师大李金智到我校实习，安排他听课学习，备课做练习等，准备下学期正式成为我校化学教师。金老师学习积极，也肯专研，虚心向组内老师请教。