2021年12月10日上午，石红老师在田家炳高中开设了主题为《算法及其特征——为疫情，献智慧》市级公开课，包括常州市高中信息技术学科教研员许晓伟老师在内的全市20多位同行老师参与了听评课活动。本节课能创造性使用新教材，合理设计并创设贴近学生学习、生活的真实问题情境，获得了听课教师的一致好评。

本节课教学环节大致设计如下：

学生在第二章中已经学习过计算机解决问题的过程以及三大基本结构。本活动通过确诊病患的步骤复习旧知识流程图，学习新知识算法，让学生对算法有初步的了解，并通过观察流程图，归纳出算法的特征。

活动1的流程图较繁琐，但算法比较简单，学生容易理解。活动2是让学生知道解决一个问题的算法不止一种。引导学生根据实际情况找到更合理的算法，更快捷地解决问题，达到算法的优化。体验程序环节让学生感受程序解决实际问题的便捷性和准确性。活动3引导学生分析问题，寻找从问题条件到目标实现之间的方法途径，给予学生分析设计的空间。感受枚举算法思想，了解枚举算法的基本原理，也巩固了前面所学的算法及其表示。在学生解读程序过程中，巩固枚举算法的思想，加强对编程实现算法的体验。

整堂课教学将教材内容所涉及的知识点分层规划，抓住疫情热点切入话题，抓住“病患”和“治疗”两条线索，让学生充分体验情境，将情境问题抽象、提炼形成算法，再运用程序表达。由浅入深，符合学生的认知过程，也充分跟学生的已有认知衔接，这样的项目活动设计，是对整节内容的有机规划，也是对本单元后续内容的充分准备。

部分听课教师评价：

1、教学内容符合新课程纲要的要求，教学目标较合理，重点较为突出；

2、整堂课教学将教材内容所涉及的知识点分层规划，抓住疫情热点切入话题，抓住“病患”和“治疗”两条线索，让学生充分体验情境，将情境问题抽象、提炼形成算法，再运用程序表达。由浅入深，符合学生的认知过程，也充分跟学生的已有认知衔接，这样的项目活动设计，是对整节内容的有机规划，也是对本单元后续内容的充分准备。

3、教学方式多样，教学方法多元，能组织开展学生自评与他评，能结合习题巩固学生所学知识，教学目标达成度高；

4、教师语言表达清晰、富有感染力，操作演示规范，与学生进行积极交流互动，有较好的教学基本功，形成了一套有个人鲜明特色的教学方法与风格；

5、建议在探究活动设计时对活动组织方式、活动目标提出更明确具体的要求。