教学重难点

市场决定资源配置是市场经济的一般规律

市场调节的优点和局限性

课时

一课时

教学过程

创设情境

问题探究

设计意图

导入新课

出示学校这一周的菜单，调查学生对于菜单上最喜欢的一道菜。  

对比2020年和今年的同一时期的菜单。

新课学习

阅读材料;高攀不起的猪

观看视频

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阅读材料：去年猪市行情不错，老李打算开办一家养猪场。当时他找来几位好朋友出谋划策。

观看视频

课堂小结

你最喜欢的菜是什么？

比较，找不同，猜原因

材料一与材料二的资源配置方式相同吗?

这两个时期，猪肉都出现吃不起的现象， 它们的原因相同吗?

2020年生猪价格出现上涨原因是什么？

2021年生猪价格下跌的原因是什么？

记录关键词，讨论：猪肉价格下跌，对养猪企业来说，带来了怎样的变化？他们是如何应对的？

老李开办养猪场需要跟哪些市场打交道?这些市场之间有什么联系?

单靠市场调节猪肉，会给谁带来什么不利的影响？

激起学生的学习兴趣和探究的积极性。

从材料中看出计划和市场两种资源配置手段。

学生探究得出，合理配置资源的必要性，初步感受价格对消费需求的影响。

通过视频材料，探究获知生猪的产量影响了生猪的价格

价格引导生产规模的变化，市场调节的积极意义。

了解市场体系的构成，建立统一开放、竞争有序的市场体系的重要性、目标、举措。

引导学生感悟市场调节不是万能的，存在局限性和消极影响。

反思

本节课紧扣与生活息息相关的猪肉价格的涨跌，带领学生通过自己的探究去感悟市场决定资源配置的机制过程、积极意义、局限性和消极影响，并认识建立统一开放、竞争有序的市场秩序的必要性、目标和措施。让学生真正在情境中学习，在生活中领悟。本节课内在逻辑清晰，能够让学生参与进来是一个关键。从整个教学过程来看，节奏明快，学生积极参与，能够达到学习目标。由于时间的关系，一节课时间完成所有内容的学习非常紧凑，对于部分的知识点，还可以再加以拓展。

评课

刘志：这节课非常流畅，尤其是能把一些专业名词给学生做补充，比如说政府定价主要限定在重要公用事业、公益性服务、网络型自然垄断环节等方面，能够用最新的中央定价目录来加以解读，学生可以更好地理解。

王思：整节课中，用三个视频、一些文字材料起到铺垫、引导作用，让学生能够直观感受生产、供求、价格等方方面面。

刘鹏：用生猪的生产和价格的相关材料一贯到底，涉及市场调节的局限性的时候，让学生在探究感悟的基础上再自己说说相关的例子，加深理解能够运用，非常好。

杨春玉：材料的选取非常不错，不同于以往这部分知识上课的材料，包括选取的三中食堂的菜单，都贴近学生生活，学生积极性高，课堂氛围好。