今年金贵飘香的日子比往年晚了些，但是我们英语组的青年教师基本功比赛如期而至。10月22日下午，英语组10位青年教师进行了一场激烈的模拟课堂教学比赛。此次比赛选用的是新教材选择性必修三的内容，在当天中午12:30第一位选手才知道比赛内容（Heritage in danger)，此内容所有老师都没教过。但是，10位选手对本次比赛都非常重视，在比赛前又一次进行新课标研读以及收集相关英语说课的材料与考核标准等。12:30选手们按照事先抽签的顺序分别进入准备室，根据提供的课题准备教学设计，并用10-15分钟的时间进行展示。

       10位青年教师在比赛中认真准备，每个人都有不俗的表现。例如：江凌云老师教材分析到位：能联系新课标安排教学内容，准确分析文本的体例及意图，充分挖掘文本的思维训练，准确、恰当地说出教学目标、重点和难点，板书条理清晰明了；吴蕊敏老师语音语调准确，表达流利，吐字清晰，语言基本功非常好。教学紧扣教学目标，设计合理，结构严谨，思路清晰，层次清楚，重点突出每一个教学任务设计的目的表述清楚到位。黄媛婷老师抓住阅读文本的特征围绕4个read for展开- read for the main idea/for  the structure/for appreciation/ application,注重对学生学以致用能力的培养，前面教学的一系列铺垫使得最后的写水到渠成。吴亚婷老师对文本解读到位，设计思路清晰，课堂设计实在稳打稳扎，教学步骤转承自然，授课结束后，有总结，有回顾。潘祎明老师对整个教学流程表述清晰，课堂关注学生思维能力的培养，通过画思维导图激发学生学习能力和思考能力。余扬帆老师的课堂设计思路新颖，有助于学生理解知识，进而迁移应用。

        当然，这是一场比赛，在大家独立备课、时间紧迫且无教学案例样板的情况下，我们在说课中难免会有这样那样的问题，五位评委经过商议后，提出了如下的建议：1.说课时需要言简意赅，条理清楚，但是对教材分析不能过于简单，而且必须要有学情分析环节。2.说课的教学程序必须是一节完整课的展示，本次活动中有的选手的教学程序不完整，如缺少作业布置环节。3.选手们虽然对每一个教学步骤都有明确的任务，但是对每个教学步骤的目的阐述或者体现的不够清楚；对于说课内容的设计不够细致，有些教学问题的设计还需要进一步细化成问题链的形式进一步展开。4.说课的时候和评委要有一定的眼神交流以及说课的规范性仍需加强。另外，个别老师由于班级出问题忙着去处理没有时间做充分准备，因而影响了本次参赛的实际水平的发挥。

        本次基本功比赛的第一赛程已经结束，希望通过此次比赛各位选手能够结合英语口语表达、课堂教学设计与教学能力以及综合能力几方面去全面衡量自我，为将来自己的发展创造更大的施展才华的平台。