教学重点

1.实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。

2.中华民族精神的基本内涵。

3.新时代弘扬中华民族精神的要求。

教学方法

议题式教学

课时

1课时

过程

教师活动

学生活动

设计意图

导课

总议题：弘扬中华优秀传统文化与民族精神

提问：大家知道我国的民间神话故事有哪些吗？

图片：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药

总结：由神话故事引出中秋节，再过渡到中秋晚会。

图片：《人民日报》宣传《中秋奇妙游》、广大网友花式夸赞

观看相关材料，了解议题一的背景。

帮助学生理解神话故事和传统节日的联系，激发学生兴趣。

授课

议题一：畅游广寒宫，破解中华优秀传统文化“出圈”的密码

1.弘扬中华优秀传统文化

视频：播放视频《广寒宫》（2分20秒）

【合作探究一】结合视频内容，阅读相关材料，议一议：河南卫视弘扬中华优秀传统文化的节目为什么能够“出圈”？

总结：第一，从形式上来看，借助科技手段；第二，从内容上来看，以传统文化为核心，深度挖掘了中秋节的文化内涵；第三，从适应当今时代实践和社会发展来看，实现了传统文化与现实生活的相融相通传、与年轻人审美需求的有机结合。

破解中华优秀传统文化“出圈”的密码：

（1）创造性转化（2）创新性发展

总结：创造性转化的要求强调改造、转化，创新性发展强调补充、拓展和完善，两者密切相关、前后相继。

小组讨论

学生通过讨论破解中华优秀传统文化“出圈”的密码。

理解创造性转化和创新性发展。

议题二：共筑航天梦，感悟伟大中华民族精神“高燃”的力量

1.中华民族精神的内涵

图片：舞蹈《广寒宫》中的画面：嫦娥瞭望地球

图片：神舟十二号载人飞船返回舱平安着陆、神舟十三号载人飞船发射成功

金句：“中国人民是具有伟大梦想精神的人民。”——习近平

视频：播放视频《中国问天录》(2分50秒）

【合作探究二】结合视频内容，说一说：中国航天人为什么能够实现“航天梦”？在他们身上展现了哪些精神？这些精神的内核是什么？

总结：伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神；核心：爱国主义

2.中华民族精神的作用

导图：精神支柱、精神动力、精神火炬

3.中华民族精神的丰富和发展

中国共产党人的精神谱系

提问：在中国共产党的百年历史中，在不同时期孕育出来的精神有哪些？这一系列精神和中华民族精神是什么关系呢？

总结：这一系列精神是中华民族精神在不同时期的体现。随着时代变化和社会发展，中华民族精神也不断地丰富和发展。例如，伟大抗疫精神丰富了中华民族精神的内涵。

说一说、填一填

说一说

感悟中国航天精神，了解中华民族精神的内涵、核心、作用及丰富和发展。

议题三：立足新时代，续写弘扬中华民族精神“出彩”的篇章

图片：三张《人民日报》的号外

提问：大家有没有什么发现？

总结：10月16日，中国航天史上跨越时空的同一天。

故事一：从“神舟五号”开始，每一位从太空凯旋归来的航天员都会来到钱学森的家中报到，向这位中国航天奠基人报告好消息，这种默契一直保持到钱学森去世。在神舟十二号的3名航天员出征前，杨利伟与他们一起专程来到距离载人航天发射场7公里处的东风革命烈士陵园。从元帅、将军到普通的官兵、科技工作者，有760多位为祖国航天事业献出生命的人在这里长眠。→中国航天精神的传承。

故事二：航天报国的嫦娥团队、神舟团队平均年龄是33岁，北斗团队平均年龄是35岁。“中国航天最厉害的，不是它取得的像载人航天工程这样的巨大成就，而在于它所拥有的一大批年轻科学家和工程师”。→青年的力量

【合作探究三】结合中国航天人的故事，想一想：新时代我们应该如何弘扬中华民族精神？

1.弘扬和培育民族精神的要求

（1）必须培育和践行社会主义核心价值观

（2）以培养担当民族复兴大人的时代新人为着眼点

自由讨论

感受中国航天精神的传承与弘扬，思考新时代青年的责任与担当。

结课

结语：“一个民族最深沉的精神追求，一定要在其薪火相传的民族精神中来进行基因测序。”“当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也应该巍然耸立。”迢迢复兴路，熠熠民族魂。作为新时代的青年，我们要在敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的奋斗中大力弘扬中华民族精神，成为担当民族复兴大任的时代新人。

活动建议：

1.我是文化推荐官：观看河南卫视“中国节日”系列节目，重点介绍其中的1-2个节目；

2.我是航天宣讲员：准备一则中国航天的人物小故事，讲给同学听。

反思

本节课围绕弘扬中华优秀传统文化和民族精神分为三个议题，总体思路比较清晰，教学流程比较顺畅。但是需要从以下三个方面加以思考和完善：第一，关于主要知识的讲解方面。对知识点之间的关系处理得不够清楚，主要是没有讲透彻中华民族精神的核心是爱国主义。第二，关于学生活动的开展方面。一是设问比较“干”，导致学生没有能够及时跟上我的思路从而进行充分的讨论；二是对于学生错误的回答没有能够巧妙地处理。第三，关于整个课堂的呈现方面。使用了较多的素材，运用了很多过渡性的语言，引用了习近平总书记的金句，但是在情感表达上略有不足。于简洁语言中呈现基本知识的关系，于巧妙设问中引导学生活动的开展，于细节处理中增强课堂的感染力，是本节课改进的方向。

评课

刘  鹏：教学设计比较完整；议题一的视频时间较长，爱国主义的讲解有点单薄、故事部分可以不需要。

杨春玉：选取的素材较为贴切，可以增加体现中华民族精神的其他素材使课堂更加饱满；需要完善板书设计，清楚展示知识点之间的层次关系。

张小洁：议题比较新颖；要思考如何处理中华优秀传统文化和中华民族精神的关系。

陈兴兰：课堂设计思路清晰，教态较好；讲解议题二部分时语言要更加凝练。

朱丽娟：教学设计方面作出了改进；设问的开放性不够，导致学生活动开展得不够充分。