2021-2022学年度第一学期语文教研组工作计划

为进一步强化教研组内涵建设，践行立德树人的教育思想，结合学校第五轮主动发展规划，按照学校工作计划的整体思路，提升组内教师专业能力，促进学生全面发展，求真务实，守正创新，制订本学期工作计划：

一、工作思路

本学期语文组的主要工作将围绕江苏省前瞻性教学改革重大项目《语文学习任务群教学和测评的设计与实施》、课题研究工作、“大单元教学设计研究”系列研修主题活动、信息化培训工作、学科核心组建设、教研组主题式每周一课活动、青年教师成长营活动、语文组学科特色活动等多个项目开展。

二、工作目标

1.探索课堂教学文化。研究学生思维发展规律，探索创新有利于学生思维品质提升和习惯养成，符合本校学生语文学习特点的语文课堂教学文化。

2.推进“大单元”教学。深化语文课堂教学研究与实践，完善基于语文学科大单元教学设计研究的学科教学模式和评价方式。

3.助推教师专业成长。发挥“卓越教师成长共同体”在组内的辐射作用，形成组内教师队伍建设的系统化发展路径。重视青年教师培养，为青年教师成长搭建平台。

4.扎实开展省前瞻性项目研究。深化对“语文学习任务群教学和测评”的研究与实践，对基于任务群思想的语文单元整体教学、语文学习任务群的单元设计、素养导向下的学业质量评价、语文任务群教学和测评的设计与实施、整本书阅读，有较为深入的思考。

5. 提升日常教学教研工作管理力度。建立网络管理，让日常管理工作更实效，包括每周一课、备课组活动、参加市级教学研究活动、日常的备课、听课、批改作业等。

三、具体工作项目

工作项目一：省前瞻性项目

2021年5月17日，江苏省前瞻性重大改革项目《语文学习任务群教学和测评的设计与实施》项目启动暨第一次推进会在南京师范大学附属中学举行。我校成为了该项目的实施学校。同时成为该项目实施学校的还有南京师范大学附属中学、南京市燕子矶中学、江苏省如皋中学、江苏省南菁高级中学。在项目启动会议上，江苏省高中语文教研员张克中老师对项目方案作了介绍，在介绍中详尽地阐述了项目的重要性，项目的前瞻性，项目的全局性。该项目的研究周期为三年，成为项目实施学校，只是开始。未来三年的研究，才是真正的挑战。我们将力争在该项目的研究中，贡献出常州三中语文组的智慧与方案。

2021年8月3—4日，江苏省语文整合教学研究所、上海现代新课程研究发展中心、江苏省前瞻性教学改革重大项目《语文学习任务群教学和测评的设计与实施》项目组共同开展线上线下结合的“基于语文学习任务群思想的单元整体教学专题研训”活动。活动聚焦素养导向的任务群教学与评价，集中研讨了语文学习任务群的设计与教学、素养导向的测评、语文学习任务群测评设计与实施、整本书阅读的教学、语文“新教学”实验推广与教研转型等问题。在新学期，我们将对基于任务群思想的语文单元整体教学、语文学习任务群的单元设计、素养导向下的学业质量评价、语文任务群教学和测评的设计与实施、整本书阅读等展开组内专题研讨。同时认真开展项目研究，积极进行相关课堂实践，撰写相关案例及论文，定期在组内进行交流展示。力争在将于本学期进行的省级展示活动中，展现三中语文组对“语文学习任务群教学和测评的设计与实施”这一问题的深入思考。

工作项目二：课题研究工作

目前，语文组具体在研课题如下：

1.省市级课题

2.校级课题

课题研究工作，由各位课题组组长按照教师发展处的布置进行统筹，扎实开展。

工作项目三：“大单元教学设计研究”系列研修主题活动

2020-2021学年，语文组以备课组为基础，聚焦“大单元教学设计研究。围绕研修主题，编写了六期语文组主题研修活动简报。

本学期教师发展处仍将在上学年研修的基础上，不定期举办不同主题研修教师的教学沙龙、主题报告、教师论坛等研修活动，深入推进“四位一体”的研修过程：“听”中学——主题报告，通过主题报告，实现专业引领，引起教师的思考；“做”中学——教学实践，每位教师都围绕研修主题，开展公开教学的听课、说课、评课活动，以促进行为改进；“说”中学——主题分享，每位教师都针对研修主题、在教研活动中作主题发言或实践案例交流，以深化教师的学习；“写”中学——成果交流，每位教师都结合研修主题撰写一篇教学案例，在教研组内进行相互交流，以提升感悟。师发处将收集汇总优秀课例，邀请专家集中培训，并将向有关期刊推荐发表。语文组将在2022年暑假完成“大单元教学设计研究”的结题研究报告。

工作项目四：信息化培训工作

1.全员参与，高质量完成能力提升工程2.0专项培训。

2.积极参与常州市第三中学首批教育信息化建设项目。为推进我校教育信息化工作走深走实，促进信息技术与教育教学的深入融合，把基于信息化的教学改革作为推动学校高质量发展的重要抓手，学校将于着力建设首批教育信息化建设项目。目前，王伯美、叶荣荣老师共同申报了《常州三中语文学科音视频数据库校本化建设》这一项目，项目尚在审批环节。

工作项目五：学科核心组建设

继续加强学科核心组建设：分成老中青，聚集学科教育教研中有能力、有干劲的老师，组成团队，集中精力进行教学研究活动，提升语文教研组的教研品质。每个月利用集体教研的机会，开展有计划、有主题的、有具体项目的研究活动。充分发挥“卓越教师”、“名师工作室”成员、“种子教师”在组内的辐射作用，定期邀请“卓越教师”在组内进行专题讲座，开展主题教学沙龙活动。进一步依托“常州市满春燕名师工作室”、“江苏省语文整合研究所”提升教研质量。

工作项目六：教研组主题式每周一课活动

按照教师发展处要求，高质量开展每周一课活动。尽可能在录播教室开展每周一课活动，上课教师可结合录播视频做视频课例分析。

工作项目七：青年教师成长营活动

在师发处工作安排的基础上，语文教研组在青年教师培养上延续上学期的思路做如下安排：

1.精心组织主题论坛活动。由青年教师自己主讲，激活自我的研究意识。

青年教师在学期初根据师发处、教研组、备课组的学期安排，认真学习新课程标准，利用时间研读语文学科杂志，结合自己的教学实践，大胆尝试，敢于创新，并及时总结与反思。确定自己主题发言的关键词，小切口进入，可以就自己教学的一节课、阅读的一篇文章、自我的教学反思等来谈理解与认识。同时青年教师可借助相关平台，结合自己参加名师工作室，研读专家报告后的相关实践和收获来确定主题，提升主题论坛活动的质量。

2.认真参与课堂点评训练。

每位青年教师在本备课组教师开完课后，进行评课训练。认真学习评课的理论，学会进行课堂观察研究，行动研究，能够做到将评课的内容转换成文字，最好的方式就是形成论文。

3.尝试进行测评设计。

每位青年教师尝试进行原创命题，可以从命制一道小题开始。

4.认真进行名著导读音频录制工作，全面提升自身的文本解读能力。

5.认真参与将于在10-11月期间开展的校青年教师基本功活动。

6.认真参加学校组织的青年教师外出考察活动，走进课堂，进行课堂观摩。

工作项目八：语文组学科特色活动

1.高一年级诗文朗诵活动；

2.高二年级一站到底语文素养比赛；

3.作文竞赛

附：教研组学期工作行事历

开学前工作准备：

8月27日下午 教研组长参加开学初教研组长会议，主题：回顾与展望

8月28日下午 全体教师参加“开学第一课”研讨活动

8月29日—8月30日 教师参加市教研活动

按照要求及时上传暑期教师论文评比工作

9月：

相关组长参加学校各级课题组长会议  主题：课题研究工作推进会

部分教师参加新一轮师徒结对签约活动及拜师活动（教师节前完成）

参加我的舞台我主讲——主题论坛活动（9月开始，持续一学年）

部分老师报名申报常州市教坛新秀、教学能手

相关老师参加卓越教师成长共同体研修活动

全员参与教师信息技术应用能力提升工程网络培训的第二阶段线下培训工作

10月：

相关教师参与学校第四届青年教师教学基本功比赛（10月-11月）

相关老师参加卓越教师成长共同体研修活动

全员参与教师信息技术应用能力提升工程网络培训的第二阶段线下培训工作

11月：

相关组长参加各级课题组长会议  主题：课题研究工作推进会

相关教师参加学校第四届青年教师教学基本功比赛（10月-11月）

部分教师参加卓越教师成长共同体研修活动

12月：

汇总各级课题材料

参与学校对外公开课活动

相关教师参加青年教师成长营外出考察学习

相关教师参加卓越教师成长共同体研修活动

1月：

相关教师参加卓越教师成长共同体成员一年评估工作

全员做好学期各项结束工作

附：教研组工作计划安排表