教学重点

如何创造和实现价值

教学方法

议题式教学

课时

1课时

过程

教师活动

学生活动

设计意图

导课

袁隆平图片、视频介绍

观看相关材料，了解议题背景

情感铺垫

授课 

议题一：致敬袁老，我们是在致敬什么

人的价值是社会价值和自我价值的统一。人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。（讨论围绕贡献、精神、梦想、品质等展开）

学生交流观点

情感共鸣

议题二：“稻”念袁老，思考价值创造路径

——音频：袁隆平给母亲的一封信《稻子熟了》

稻子熟了，妈妈，我来看您了。……还记得吗？1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”

……这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。

……无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？

……无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？

他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！

问题：请结合信件内容，谈谈袁隆平创造和实现人生价值的奥秘有哪些？

——视频：袁隆平小插曲

——语录：我培养学生，第一要求就是要下试验田，你不下田，我就不培养你，我说书本知识非常重要，电脑技术也是很重要，但是书本里面种不出水稻来，电脑里面也种不出水稻来。

强调实践的重要性，引出劳动的重要性。

小组讨论

交流观点

通过讨论感悟价值创造路径

全方位展现袁隆平，激发学生兴趣，树立劳动意识，弘扬劳动精神

议题三：告慰袁老，创造价值践行梦想

朋友圈截图（光盘是最好的悼念和致敬！）

对比案例：粉丝“倒牛奶”事件

粉丝：倒的牛奶是我自己买的，花自己的钱，追自己的星，还可以刺激消费、拉动内需，我这也是为国家做贡献。何错之有？

请你驳斥这一观点。

思考：我们要用什么方式来告慰袁老？（各行各业、不同的人独特的贡献方式）

学生交流

价值辨析，明晰正确价值判断和价值选择

结课

袁老，您播下的一颗“种子”，已让我们牢牢握紧大国饭碗，也给所有人留下了沸腾的梦想和坚定的期许。如今，您去往了星辰，继续守望这片您深爱的土地。放心吧，年轻一代将接过您的“种子”，牢记您的嘱托，以祖国和人民的需要为己任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而继续奋斗。