2021年6月12日，徐老师在高二开设了一节每周一课，开课主题是“细胞分裂图像判断”，开课的主题是基于科学素养培养的高中生物大单元教学设计的研究。

指向科学素养培养的大单元设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径。在大单元教学过程中，可以根据单元的特性,可以用大任务、大项目、大观念或大问题来进行教学。

"细胞分裂"是高中生物教学的重要内容,其中有众多重要的、抽象的生物学概念。在一轮复习中，有丝分裂和减数分裂的知识点在学习上有共通之处。所以，从基础知识入手，引导学生回忆所学知识；通过问题驱动，由知识的提问转向思维的追问，再结合探究和实践活动，突破教学重难点。进一步帮助学生理解有丝分裂和减数分裂作用对于生物遗传的重要意义。整节课主要设计了四个环节。环节一：通过受精卵有丝分裂间期的行为，判断DNA、染色体、姐妹染色单体的数目如何判断；环节二：通过呈现有丝分裂的起点和终点，让学生进一步构建有丝分裂的过程图像；环节三：结合科学史，学生领悟减数分裂的特点是细胞分裂两次、染色体复制一次的过程后，构建减数分裂的细胞图像；环节四：让学生在实践中总结归纳细胞分裂图像的特点和九宫格的区别。

本节课在学生活动的铺垫上，还有待加强。