附：教研组主题式每周一课研讨活动开课申报及课后评价、反思一体化工作表
教研组 | 信息技术 | 开课主题 | 无线局域网的组建 |
研究主题 | 主题式教学 | ||
开课教师 | 石红 | 开课班级 | 高一（13） |
开课时间 | 5月27日第7课 | 开课地点 | 机房（一） |
课前与研究主题有关的理论学习记载 | 探究式教学中教学评价至今没有突破性进展，其主要原因一方面是探究式教学作为一种自由度较高的教学方法，在实践中很少有统一的教学模式，每位教师在使用探究式教学的过程中，都会遇到不同的教学情境，因此在评价时也很难进行质化和量化；另一方面，探究式教学评价不仅仅要评价教师如何去教，还要评价学生的学习效果，而无论是教师还是学生，其本质都是人，通过外部测量手段对人的行为进行描述和定义，本身就是有很大难度的。但是，探究式教学评价技术确实我们一线教师迫切需求的评价知识，因为只有知道了评价的方法，我们教师才能知道自己探究式教学实施中是否出现了问题，才能够根据评价结果更新和调整自己的评价方法，才能够更好地实施探究式教学。 | ||
本案例从学生的实际需要出发，结合具体问题，使学生真正体验了组建局域网的过程。由于学生有一定的需求，因此，上课过程中学生积极性比较高，课堂效率也比较高。但是由于教师在教学过程中预设了太多的问题，因此学生的结果中很多都是针对问题的回答，在一定程度限制了学生的思维，是需要改进的地方。另外，这个过程毕竟是理论设计，有条件的话还是应该让学生亲自动手操作一番。
关闭窗口
打印文档