研究主题

指向思维品质提升的阅读理解解题策略---主旨大意题

开课教师

李郁

开课班级

高三（9）

开课时间

2021年5月19号（周三下午第一课）

开课地点

致远楼（高三楼202）

课前与研究主题有关的理论学习记载

主旨大意题是阅读理解中考生失分最多的题目。因为该类试题不仅考查考生略读文章、领会大意的能力，也对考生的归纳、概括能力提出了较高的要求。文章中没有明显的解题依据,需要考生从文章中抽取、提炼一些关键词、主干句进行加工概括，才能归纳出文章的主旨。故此，结合评分依据和学生情况，开设本节课。

课后与研究主题有关的教学反思

本节课我结合学生最近阅读理解大概率的错题类型，重点攻克主旨大意题。我从学生学情出发，根据学生之前所犯错误，挑选一模、二模卷、全国卷上的错题，先让学生回顾旧题，从旧知出发，总结经验规律。我特意挑选了一些在阅读理解方面比较吃力的同学，发现他们部分题目依然犯了之前犯过的同样错误。通过课堂交流，大家一起分析共性错误，帮助不同层次的学生消除知识盲区。这种亲身体验的方式有助于学生能力的提高，把学生吸引到语言学习的交流活动中来。随后我再结合一些例子，总结主旨大意题的做题规律和技巧。最后利用历年全国卷进行实践应用，题目难度适中，大部分学生都能够结合课堂所学技巧，将其落实在阅读理解之中。

课堂教学是一个动态过程，根据学生知识的实际需要，随时做出富有创意的调整，将学生的体验有机地融入课堂中，并不断生成创造和加以运用，让学生在互动交流中获得独特的体验。所以，个人认为讲评课的关键不在老师讲了多少题，而是在于学生的思考和理解，不是传授给学生多少知识，而是让学生学会学习，学会方法。正所谓：授之以鱼不如授之以渔。