龙腾虎掷”的稼轩词教学设计及反思

杨倩

【学习目标】

1、感受辛弃疾词豪放沉郁的语言风格，学习用形象的语言描述词人的心理。

2、从认知辛弃疾的英雄情怀到理解“英雄”的内涵，增强学生思维的深刻性。

3、赏析用典手法和作用，感受辛弃疾词的艺术成就，培养鉴赏豪放词的能力。

【学习过程】

一、情境导入，明确任务

五月下旬，我校将举行首届诗词大会暨庆祝中国共产党成立100周年活动，在活动前期，我校需要设计一则宣传海报。辛弃疾作为南宋著名的爱国词人，爱国思想是他一生创作的基调。现在请你结合自我对《水龙吟》的解读，参与到海报设计中，为宣传海报的设计提出你的建议。

二、任务驱动，项目学习

活动1：诗情画意——含英咀华品词韵

结合文本内容，选择词中一个景或物，为此次活动绘制一幅海报插画，并说明你的设计意图。

修改插画，完善插画

活动2：拟写标语——概括词的主旨

如果为这幅海报拟写一句标语，你们小组会写什么？

标语最基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。具体说包括以下几个方面。

1.字数要适中。

2.内容要积极。

3.用语要通俗。

4.句式要整齐。

5.修辞要鲜明。

三、任务完成，思维提升

通过我们课堂的讨论，大家对此次活动的海报设计发表了很多有建设性、创造性的见解，请大家课后把自己的见解以书信的形式反馈给学校。

四、教学反思

1、在学生展示和解说完之前，不要急于打断，那样又会演变成老师和讲台上的同学点对点的交流，点评应该是在学生阐述完以后再进行；2、学生作品展示的投影很不清晰；3、老师的评价用语注意规范和激励，在课堂上的随机反应能力不强，对学生思维的激发和问题的提问应当要更加精准和具有启发性；4、学生展示可以考虑多进行几组之后再让他们讨论交流，今天一组结束立刻点评学生似乎有点冷场，几组展示后学生有个比较，会更有话说。