地理教研组二月教研活动

时间：2021年2月21日下午3:00—4:00

地点：地理专用教室

人员：张元丽  陆唯梅  吕秀玉  赵裕军  李丽萍  何飞  胡方晓  刘婷婷  孙秦玉  代梦云  武晨旭  陈冉  张燕楠

主持：陆唯梅

主题：围绕开学第一课，研讨学期工作

（一）“开学第一课”活动研讨

 2月21日，代梦云老师在地理专用教室，针对高二6班学生开设了《大规模的海水运动——洋流》一课，地理组其他教师积极参与评课，特邀李万龙校长听课点评。代老师的教学设计过程为：创设情境→确定问题→自主学习→合作学习→评价反思，其中每一个环节都充分体现了主动学习的要求。以“第八大陆”创设情境引导学生发现并确认洋流问题，学生根据学案自主学习，并通过小组合作解决问题，教学过程中渗入了新课程改革要求，实施了教师点拨、多媒体辅助、学生自主探究相结合，使课堂教学得到了良好的学习效果。特聘教师李万龙校长评价：代老师教态得体、大方，课堂教学风格，对学生有着较强的亲和力；教学过程中创造机会给学生更多的自主权，围绕问题查找相关隐藏或缺失的信息；通过多媒体信息技术让很多学生难以理解的知识可视化，整个过程思路清晰，知识概念点拨较为到位，教学效果较为突出。代老师的课对青年教师有很强的引领、借鉴意义。

（二）主题研修活动

研修主题的理论学习：《浅谈高效课堂模式下如何实施“大单元教学”》

所谓高效课堂模式下的“大单元教学”是指站在更高的角度，把一个学段作为一个整体，通盘考虑，跨年级进行知识的有效迁移，重构符合教学实际的新知识系统，使课堂内容无重复，教学环节更紧凑，课堂内容倍增的一种教学思想和授课方式。也就是说，站在三年的高度，打破学年、课时和教材顺序等界限，把三年的课程内容，作为一首完整的曲子来弹。教师可以跨年级整合教材，最大限度地削减重复知识，使课堂内容实现高度浓缩。教师还可以把学科知识按照学习的实际需要重新规划整合，综合设计，有序实施，从而把三年的学习内容贯通起来，将高效的“单元模块”植入课堂。

那么，如何实施大单元教学呢?

一、整合教材  教师要在假期通览三年教材，整体“消化”，进行“个性模块”整合。期初再以学科为单位集体研讨，确立本学科“大单元模块”。最后以教研组为单位，确立授课模块。

二、整合教师  首先以学科为单位对所有同学科教师进行个性分析，筛选强项，根据教师情况进行“强强联合”组建教学模块。其次，根据教师单元组合进行单元备课，自行选择授课模块，确立本单元的周计划、月计划和学期计划。

三、集体备课  每个教研组每小周自行确立半天集体备课的时间上报教导处，教研组全体教师没有特殊情况不允许请假，学校要进行抽查。参加人员按规定时间准备好导学案初稿，复印给老师人手一份，集体备课结束后，组长要把记录教教导处。

四、编写学案  学案是课堂教学的重点抓手，学案的质量直接影响教学的各个环节，影响学生是学习兴趣、学习习惯、学习能力。学案要根据学科特点来设置，做到知识问题化，问题层次化，凸显学习路径和方法的引领，使学生一步步走向预设的高度。

五、上课

1、预习展示课——寻法。预习展示课要做到内容少而精，通过学生独学、对学、群学的方式，最大限度发挥导学案的作用。

2、提升展示课—一展法。这种课型就是让学生把小组合作学习的成果展示出来，通过追问质疑提升学习目标，让学生达到“举一反三”的目的，利用学生表现欲，培养学生自信心。

3、巩固展示课——用法。是在前两种课型的基础上对所要达到的目标具体落实环节，在于发现学生的求异思维能力，彰显教师对练习题的设计能力。

4、检测反思课——验法。以砸实知识为第一要义，引导学生构建知识树，让学生感知这一单元学习的路径，构建知识网络，达到知识的二次提升。

六、下课  

有句话说的好：没有总结就事倍功半，没有反思就没有进步。所以课后要求教师要做到：

1、对课堂进行教学回顾，写出反思，总结经验。

2、对收上来的导学案进行批改、归类，对答题的书写格式、步骤、严密性、全面性做出恰当评价，不合格的要当面批；问题多的要通过巩固展示课解决。

（三）主要工作安排

1、各备课组交流研讨新学期工作计划。

2、青年教师做题能力的训练：本组6位青年教师参加高三一模地理测试，要求每周必须做一套高三综合卷，加强检查。

3、常州市高中地理优质课评比3月份即将开始，做好相关人选的评选。

4、5月份将举行常州市高中地理教师基本功比赛，结合比赛内容，要求青年教师开始做好相关准备。

5、高二年级地球小博士比赛的培训工作与比赛时间安排。