一、工作思路

为进一步强化教研组内涵建设，践行立德树人的教育思想，根据全国教育工作会议以及省、市教育改革和发展纲要精神，结合学校第五轮主动发展规划，在校长室指导下，按照学校工作计划的整体思路和市局、教科院教学活动的要求，加强对组内教科研工作的组织、管理和指导，提升组内教师专业能力，打造优质师资，求真务实，开拓创新，科学指导，努力做好相关工作。

二、工作要点

1．关于课题研究：我组现有课题一个《基于高中信息技术学科核心素养的大单元项目式教学设计研究》，该课题为学校省级课题《指向高中学科核心素养的大单元教学设计研究》的子课题，主持人为夏国生，其余3人为课题研究参与者。本学期我们将积极开展多种形式的研究，如每周一课、论文课例的撰写修改等等。

2．关于配合师发处推进学校信息化建设工作

“智慧校园”逐渐取代“数字校园”，成为当前信息化发展的主题与潮流，云计算、虚拟现实技术、智慧课堂等，对普通高中教育产生了强大冲击，从教学策略到教学模式、手段都发生了巨大地改变，随着普通高中信息化校园建设不断推进，信息服务在普通高中教学、科研与管理中的作用也越来越大，能够辅助解决学校各处室的大部分管理问题。

积极配合学校开展教育信息化重点项目建设工作——高考科目学科资源库建设及应用管理平台。

3．关于“大单元教学设计研究”研修活动

学校在第五轮主动发展期间，为了突破教师专业学习的瓶颈，让教师能围绕共同的主题，通过反复的实践反思和分享交流，使研修活动的各个环节，形成有序的、聚焦的、可分享的教师专业发展系统，即“教师课堂”。

教师课堂的基本框架主要是两个贯通。第一个贯通是，将学校的各项专业活动，如主题报告、实践指导、日常教学和教研活动等贯通起来；第二个贯通是，促进教师将自身的专业发展路径，如专业指导、实践反思、同伴互助等贯通起来。贯通这些专业活动的那根“线”，就是研修主题，即教师课堂的课程内容。教师或教师团队确定研修主题的基本程序是：调研、初定研修方向；讨论、提炼研修主题；围绕主题，开展研修活动；根据研修过程，形成新的研修方向。

本学期仍将在上学期研修的基础上，通过教学沙龙、主题报告、教师论坛等研修活动，深入推进“四位一体”的研修过程：“听”中学——主题报告，通过主题报告，实现专业引领，引起教师的思考；“做”中学——教学实践，每位教师都围绕研修主题，开展公开教学的听课、说课、评课活动，以促进行为改进；“说”中学——主题分享，每位教师都针对研修主题、在教研活动中作主题发言或实践案例交流，以深化教师的学习；“写”中学——成果交流，每位教师都结合研修主题撰写一篇教学案例，在教研组内进行相互交流，以提升感悟。

4．关于主题式每周一课

本学期我组奖继续围绕2017版普通高中信息技术课程标准（修订版）内容，开展“项目式教学”这一内容进行教学研究，全员参与，每人至少一节公开课，课后积极参与网上评课。

5．关于“卓越教师成长共同体”

我组有石红和姚雪娟两位老师参与该项目，本学期将积极通过学习和研讨交流互相借鉴，完成项目方案的制定。

6．做好2021年中学生电脑制作活动的组织与辅导工作；

7．继续配合学校信息化建设工作。

2021年2月