一、指导思想

在教师发展处的领导下，英语组将以新课程理念为指导中核心，遵循教育教学规律，进一步改善教研方式，促进英语教师的专业成长。深入开展以课堂教学改革以及课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，切实加强备课组建设，提高集体备课质量和效率。重视对新教师的培养以及整体教师教学素养的提升，进而提高英语组教学的质量和品位，为全体学生的健康发展服务。

二、主要工作

（一）以教研组主题式每周一课活动为抓手，提高课堂教学效果

1.本学期本组“主题式每周一课活动”，以研究和提升学生学科思维品质为主题，三个备课组聚焦“大单元教学设计研究”，围绕子课题研修主题，按照逐步推进的思路，进行课堂教学的深入研究。

2.认真组织好高一、高二、高三与二中的同题异构研讨活动以及省中分校来我校交流学习的课、以及高三年级负责的开学初的开学第一课，以及与扬州的南师大二附中的教学研讨活动。王菁华老师在市开学初研讨会上做了关于开学初英语教学规划的讲座，姚丽娟老师在南师大二附中做了《新课程背景下如何进行一轮复习》的讲座，通过磨课（一课多人上和一课多次上）以及于外界的学习交流，为建立更有效的课堂教学模式奠定了较好的基础。

（二）开展“大单元教学设计研究”系列研修活动

本学期以教研组、备课组为单位，聚焦“基于标准与学生的教学改进”的主题，讨论、设计了本教研组研修“大单元教学设计研究”的系列研修方案，通过本教研组、备课组不定期举办参加不同主题研修教师的教学沙龙等活动，推进“四位一体”的研修过程，本学期编写了三期教研组主题研修活动简报。每个课题组老师都结合研修主题撰写了课例研究案例并且挑选了3篇本组优秀教学案例。

（三）加强教育科研，有效提升老师的教科研能力

1.课题研究

本学期认真落实好《基于高阶思维培养的高中英语阅读教学中问题设置研究》《高中英语阅读教学中思维品质的培养》的中期评估以及《指向高中学科核心素养的大单元教学设计研究》开题工作，引导课题组开展扎实的研究。

2.基于云平台的学生个性化学习模式的研究与探索

几个创新班利用好这一平台，以课堂案例为抓手，开展信息技术与学科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。

3.教科研水平有所提升

本组教师多，教科研水平本学期有所提高，老师们撰写论文也比以前积极性高了许多尤其年青教师，获奖发表的也比以前有所突破，张婷婷 、  李杰 、  刘琰 、 朱燕 等均有论文获奖或发表。

（四）青年教师的培养

1.认真落实好成长营等活动  结合师发处安排，组织好青年教师成长营活动包括每月一次的《我的舞台我主讲》  认真组织好青年教师岗位练兵活动，其中两位老师获一等奖、6位老师获二等奖。我们组的四位老师在市基本功大赛中分别获得了一二三等奖的好成绩（一等奖钱玺仰，二等奖潘祎明、赵庆，三等奖汪洁）。

2.做好“传帮带”的工作

通过师徒结对，青年教师成长迅速，有的已经能独当一面。

（五）备课组建设有成效

三个备课组长均能充分发挥带头作用，从实际出发，各备课组认真制定并切实执行本学期备课组工作计划和措施，带动本年级教师共同探讨教改新思路。做到目标明确化,过程精细化,成果最大化。各备课组能做好资料收集工作，使得本组使用过之后，进行修改，然后在整理入案，以供下一届的老师们借鉴使用。

备课组集体备课落实较好，备课组长组织本组教师认真学习新的大纲、研究教材，使每位教师了对所加内容了然于胸。教学工作能够全备课组一盘棋的意识，在大方向大目标一致的前提下，各自进行有集备又有个性化的教学。