《细胞的分化》是高中人教版生物必修一第6章第2节的内容。细胞分化是细胞生命历程中的重要阶段，在个体发育过程中占有非常重要的地位。该内容既是对细胞结构、功能和分裂等知识的拓展和延伸，也是学习必修二《遗传和变异》的基础。它在必修一《分子与细胞》和必修二《遗传与进化》中起到了承上启下的作用，所以非常有必要让学生很好的理解这部分内容。本节的教学重点、难点在于细胞分化的概念和实质及细胞全能性的概念。

教学过程中我将应用“问题串”引导学生思考、分析、理解课本的内容，主动获取知识，体验科学的学习过程。充分体现出课堂教学中学生的主体地位，教师的主导作用，使学生在获取知识的过程中逐渐的培养和发展各种学习能力。

王老师首先放映了电影《我不是药神》，学生在已有的认知中已经知道了治疗白血病的根本方法——骨髓移植，从骨髓移植中的造血干细胞作为引入，让学生清楚在个体发育过程中细胞分化的必要性。通过比较四种不同的细胞，在形态、结构、功能上存在稳定的差异，由此构建细胞分化的概念，并探讨分化的意义。通过活动让学生自主发现细胞分化的实质。

已发生高度分化的细胞还会回到原来的状态吗？通过科学史实验“胡萝卜组培实验”以及“克隆羊多莉”得出已分化的植物细胞和动物细胞的细胞核具有全能性。为什么这些已分化的细胞具有全能性？学生经过讨论想到细胞仍然具有全部遗传信息。最后介绍干细胞，让学生分享干细胞的应用，并呼应开头的白血病，介绍中华骨髓库。培养学生的社会责任感。

【点评】

皋磊：以“什么是分化？”、“为什么要发生分化？”、“怎么发生分化？”展开课堂，一环扣一环的逻辑能够吸引学生。关于探讨全能性的探讨时，教师讲述过多，可以设计一些问题，提高学生参与度。语音语调有些平淡，有待加强练习，增加语言的起伏和感情色彩。