导入新课

师：这是暑假期间，我拍摄到的一个视频，我们一起来看一下。

（播放视频）

提问1：请描述一下，你在这个视频里看到一种什么现象？

追问2：面对这种现象，有何疑虑？

追问3：要想解决这种疑虑，我还需要知道哪些条件？

观看视频，视频只有12秒，所以可以重复播放3次。

对问题1提炼一下——太阳雨现象。

问题3，思考不出时，可以让前后小组讨论，给出答案。

情境材料应用

材料一：受台风黑格尔外围影响， 8月5日上午10点，常州市红梅街道出现了短时暴雨天气，路人拍到了“东边日出西边雨”的景象，短时的暴雨，虽然对常州人的影响不大，但对于酷暑的高温，起到了一定的降温作用。

提示：根据材料中给出的时间、地点、事件，我们可以发现，这次的太阳雨事件有可能与哪个有关？

（台风）

承转：这次的台风对我们常州到底有何影响，我特地查阅了一下网站，我们一起来看一下这次的台风。

展示材料二：台风黑格尔路径

提示：要理清台风的相关知识，我们需要回顾一下相关知识。

提问：我们来理清一下，需要弄清台风的哪些知识，我们来搭个框架。

（学生一起回顾）

根据这个框架回看课本，理清知识。

（看书5分钟）

学生对照台风图，讲述相关知识。

根据以上材料分析，完成相关练习。

根据知识框架，把知识点搭建起来。

看书思考

填写相关知识点

完成相关题目

分析原因

承转：我们能发现，生活中存在很多地理，江苏省的高考很多试题也是来自于生活，所以大家要能利用地理知识解析生活中的现象，在生活中也要有一双善于发现的地理眼睛。

下面，我们来看一下2020年江苏省高考地理试题。通过图表，我们能够发现，无论是单选题、双选题，还是综合题，江苏省的题目都是以情境知识为主线，以区域为背景。由此可见，生活中的情境是有多重要。当然这些核心知识还是来自于地理课本。

2017年的新课标要求高一学生掌握（where、what），而高二的学生，我们是需要参加高考，则需要达到（where、what、why、will be）。新课标需要我们达到四个核心素养：人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力，其中对于高一学生需要达到水平1、2层次，对于高二选修则必须达到水平1、2、3、4层次。

所以这就对我们提出了更高的要求。综合以上分析，我们今后在学习中需要结合情境的问题引入，用典型案例说明“理”，练习实际解决问题。

通过刚刚的台风对我们常州地区的一次降水影响，我们必须在学习地理中，察现象——析原理；用地图——看地图、忆地图、学会用地图表达；析材料。

让学生了解高考试题的来源

了解试题的难易要求

实践

最后，我们来呈现，各位同学在暑假期间收集与地理有关的新闻，利用它整理好，并且完成一道地理简答题的命制，设置与地理相关的问答，必须要有地图，要有赋分，以及答案！

下面有请小组先讨论推荐一组试题，完善后上台展示！

小组活动

一小组展示

其他小组回答

小组间点评

总结

利用好大家的兴趣，关注我们的新闻，关注好我们的生活，运用你的地理知识，学会分析它。