2019-2020学年第二学期语文教研组学期总结

本学期是特殊学期，受疫情影响，教研组工作主要分为疫情线上阶段与后期线下阶段。

在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：

一、线上阶段：隔空不隔心，连线连心共提升

   （1）通力合作，发挥特长。 从“停课不停学”的教学要求发布开始，三个语文备课组坚持每周在QQ群中讨论下周的教学安排，采用多种教学方式，为学生讲解重点解决疑惑。语文组教学进度统一，年轻教师们在家仔细研究教材，努力提高自己的教学水平，遇到问题，主动咨询资深老教师，在群里讨论知识点，老教师们倾囊相授，让青年教师受益匪浅。因他们不太熟悉目前采用的网上教学的技术手段，为回馈老教师们的“不藏私”，年轻教师勇担重任，承担了该班级的教学任务和作业批改，也得到了老教师的感谢和认可。备课组通力合作之余又各展所长。

  （2）网络授课促使老师们多样思考。高二备课组开展一个年级授课的网络形式，每一次集体授课，都会发现有一部分学生态度认真，积极参与互动。这种形式让每一位老师都能够面对近600名学生，促使老师们思考如何提高授课效率，在不见面的情况下进行高效互动。

  （3）毕业班的集体奉献。高三备课组最繁忙，他们比其他年级早了近一个月时间就开始网络教学，每位老师都在备课组的安排下井然有序地开展教学工作。授课、批阅作业，评讲作业，考试检查等所有工作都在网上有条不紊地开展。

   （4）积极配合学校以及常州市的网络教学工作。高二备课组长张丽明老师录制了四节作文课，面向全市的学生。授课内容受到好评。

二、线下复课后，所有工作常态化

（1）开学第一周以备课组为单位进行教研活动。

为了更好地做好防疫工作，开学后还是以备课组为单位进行教研活动。备课组长在一周内认真制订好教学计划，主要是复习线上教学内容，开展新课教学。

    （2）将线上备课的形式延续到线下。

加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式；授课前认真进行教案的撰写；做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

（3）开展以备课组为单位的每周一课。本学期的每周一课主要以备课组形式开展，常常是两位教师开设每周一课，这样提高了整个教研组的开课率，也提升了教师个人的业务能力。

三、通过课题来促进专业发展

语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作;2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验;3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。

（1）开展课题，让青年教师有专业发展的机会。本学期顾岚岚老师主持的市级课题《高中语文整本书阅读的教学策略研究》，顺利结题。通过整本书阅读教学的过程实施，老师们开始理解整本书教学的定义、内涵以及教学实施的过程基本框架。

    蒋霞老师主持了一项省级课题，叶荣荣老师主持了一项市级课题；王伯美老师主持了一项校级课题。课题的开展促使老师们积极探索教学改革的出路，让教育教学更科学、更严谨。

（2）开展新教材研究，让青年教师主动开展研究。本学期师发处给所有老师提供了新教材，面对新一轮课程改革，所有教师都面临着机遇和挑战。所以本学期语文教研组开展了多次新教材研究活动。顾岚岚老师作为教研组长，率先示范做了三次关于新课程新教材的专题讲座，结合她自己开展的任务群教学之一整本书阅读来谈如何阅读新教材，如何进行新教材的单元设计。三次讲座让青年老师们有了一定的方向，也促进青年教师们自主开展研究。

（3）发挥老教师的传、帮、带作用。

老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。具体的成绩见下表。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：教育科研方面是很多老师的软肋，教师们忙于琐碎的日常工作，忽略了自我发展，这一方面教研组建设上还是需要多提供机会，让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。