《山地的形成》

一、课标分析

高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。山地的形成是高中地理学习的必备基础知识，对可持续发展观的形成具有重要意义。

二、教材分析

塑造地表形态的主要作用力有内力和外力两种，内力作用总的趋势是使地表变得高低不平，外力作用总的趋势是使地表欺负状况趋向于平缓。在第一节的学习过程中，学生对这些内容已有了大致的了解，但对其具体的表现仍感陌生，所以要通过实例让学生感受到这些作用力，进而知道地形对人们生产生活的影响。

三、教学目标

1.知识与技能

了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念；了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

2.过程与方法

阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现；通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论

3.情感态度与价值观

通过分析各种山地的成因，培养学生读图、分析问题和解决问题的能力；使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，并进一步激发学生学习地理的兴趣。

四、教学重点

正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念；掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

五、教学难点

正确判断背斜和向斜；阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

六、教学方法

图示法、综合归纳法、讨论法、案例分析法、比较归纳法

七、教学手段

多媒体素材库、PPT课件

八、教学过程

【导入新课】（先播放喜马拉雅山、阿尔卑斯山、泰山、华山、富士山、长白山天池等几幅图片）

我们能观察到绵长的喜马拉雅山、阿尔卑斯山，也能感受到的雄壮的泰山，奇特的黄山，还能欣赏到美丽的富士山，这是他们的外在美，而我们这一节课要研究的是他们内在的形成原因。

【过渡】山地是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。山地有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展都与内力作用有关。

一、褶皱山、断块山、火山

讲解：请同学们看大屏幕，我们先从感官上感受一下褶皱山、断块山、火山外部形态的不同，

褶皱山——常见形态：连绵的山体，常见代表性名山有亚洲的喜马拉雅山，欧洲的阿尔卑斯山，南美洲的安第斯山脉。

断块山——常见形态：独立的山体，有陡崖，常见代表性名山有山东泰山，陕西华山，江西庐山

火山——常见形态:锥形、盾形，常见代表性名山有富士山，非洲的乞力马扎罗山

【过渡】我们下面先来了解一下褶皱山的有关知识。

屏幕显示：1、褶皱山

讲解;先理解一下褶皱概念

【提问】仔细观察图，在挤压力的作用下，岩层发生了怎样的变化？

在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。

【讲解】褶皱最基本的单位是褶曲，褶曲的基本形态表现为两种，即背斜和向斜。

【提问】同学们仔细观察，背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢？

【学生】从外部形态看，背斜的岩层一般是向上拱起，向斜的岩层一般是向下弯曲的。

【播放PPT】

一般情况下，在地貌上，背斜、向斜分别形成什么地形？

背斜常常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。

但这只是一般情况，还有特殊情况。

【播放PPT】

大家请看！背斜形成了什么地形？向斜形成了什么地形？

背斜由山岭变成了谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这种现象叫地形倒置。

是什么特殊原因形成了这种地形倒置呢？

画图强调背斜顶部所受的张力，岩性比较疏松，向斜的轴部所受挤压力，岩性比较坚硬。

然后动态演示背斜成谷，向斜成山的过程。

让学生归纳出过程。

【教师】这是受到外力作用的结果。背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地；而向斜轴部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭。所以我们在分析问题时，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。

背斜成谷、向斜成山，在山区、矿山等地带是可以看到的。所以我们不能简单地从形态上来判断背斜或向斜。

【播放PPT】从岩石的新老关系方面区分背向斜

背斜顶部被侵蚀后，下面的岩层裸露出来，所以从岩层的新老关系看，背斜中心部分岩层较老，两翼岩层较新；向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。无论岩层怎样变形，依据岩层的新老关系来判断背斜或向斜，都是可靠的。

【播放PPT】由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地，统称为褶皱山。

【自主学习】参考课本，归纳填写学案。

1、 褶皱山

-----由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地，统称为褶皱山。

【过渡】岩层受力发生了弯曲变形——褶皱，岩层可塑性差，如果地壳运动产生的强大压力或张力超过了岩石的强度，岩层会怎样？

【播放PPT】-----断裂-----错开

【播放PPT】断层的概念

当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。强调两个概念：褶皱和断层的区别褶皱是地壳运动引起岩石的弯曲变形，断层是地壳运动引起岩石的变位。

【播放PPT】断裂和断层的区别（显示断层的基本形式和造成的地貌形态）

发生断裂的岩石发生相对位移才叫断层。

【教师】从断层两侧岩块的相对移动方向(可能一侧上升或一侧下沉)可看出，两个断层之间相对上升的岩块，叫地垒，它在地貌上常表现为什么形态？

----------形成块状山地或高地，如我国的东岳泰山、西岳华山、江西庐山等名山，都属于上升的岩块；

两个断层之间相对下降的岩块，叫地堑，它在地貌上常表现为什么形态？

--------相对下沉的岩块，常形成谷地或低地，如我国陕西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。

断层在山区是经常可以看到的，常常表现为悬崖、陡壁、峡谷等。在断层构造地带，由于岩石破碎，易受风化侵蚀，常常发育成沟谷、河流。

由断层发育而成的山岭和谷地，统称为断块山地，简称断块山。

【归纳总结】

2、断块山

【活动探究】我们了解了褶皱和断层，他们在指导人们找水找矿工程建设方面有非常重要的作用

【播放PPT】背斜、向斜图

------归纳出利用背斜构造找油 ，向斜构造找水

【播放PPT】背斜成谷、向斜成山图，

-----归纳出地下隧道选择在背斜构造

【播放PPT】断层图

----归纳：修建水库等大型工程应避开断层，一方面容易引起渗漏，另一方面易引发断层活动产生地震、滑坡等地质灾害。

【课堂小结】

第二节   山地的形成

一、褶皱山、断块山、火山

1、褶皱山

①概念：岩层弯曲变形（连续性变形）

②形态：背斜和向斜

③褶皱形成过程：

④正地形（“背斜成山、向斜成谷”）与逆地形（“背斜成谷、向斜成山”）

⑤背斜与向斜的比较：

2、断块山──岩层变位（不连续的变形）（注意与褶皱比较）

九、教学反思

《山地的形成》这一节是作为分析认识内力作用及外力作用对地表形态影响的一个案例，目的是通过这一节的学习，学生能够明白到地表形态是内外力共同作用的结果，并为“其对人类生产和生活的影响”一节做好知识铺垫。这一节学生要理解和掌握的知识点不多，但“山地的形成”涉及到地壳运动，对学生来讲比较抽象和难以理解。

本节课在教学过程中，通过教师设问和学生讨论的形式，积极调动学生的积极性，让学生参与到学习中来，并对学生的回答作出恰当的、及时的评论鼓励，让学生在教师的引导下自主获得知识。但在上课过程中，给学生思考的时间预留太少，且课堂内容安排过多，备课和上课的呈现效果差距很大，教师的语言表达缺少地理语言，后期要对此进行强化。上课内容进行调整，把相关概念交代清楚，最后清楚学生的真实水平，知识点的讲解做好过渡。

十、组内评课

陆唯梅：

本节课老师的语言表达流畅、清晰、自然，对课堂的掌控能力较强，整个教学设计内容丰富，对多媒体的运用也较熟练，多媒体的制作也很精美，但是课堂的内容容量太大，教师的讲述过多，所以显得教师的主体地位很突出，没有凸显出学生的地位。教师在讲述六大板块的运动过程中，解释的还不够细致，岩层特点已经跟学生叙述过了，所以在归纳的时候让学生自行填表格更有助于学生归纳知识的能力。

胡方晓：

   本节课安排的内容很多，时间很紧凑，很多时候没有给足够的时间给学生思考，活动题中给学生讨论的时间太少，没有达到活动的效果。很多内容在讲述的时候可以结合学生学过的知识，让学生自己理解。在地质构造中讲中间岩层的运动，没有讲到两侧的岩层，对断层的表述有误，还有褶皱山中的地形倒置的问题讲得过快，在各种地质构造中，煤炭资源的储存，主要是要强调它们储存的岩层，用示意图来展示，学生能更好的掌握。

何飞：

教师的思路清晰，以复习的形式引入新课，联系以前的知识，开头较好，内容的设计上也比较连贯，讲述地形倒置的时候，能引用动画来展示，学生能更直观地了解地形倒置的过程和现象。但教师讲述知识点的时候口语化严重，应多注意，且活动探究过程中学生参与度不够，应设计不同层次的问题链让学生可以循序渐进的解决问题，掌握知识。