清楚地记得那天是2011年11月14日，已经晚上九点多了，三中三里庵校区高一教学楼还有一间办公室亮着灯。那是三楼的地理组办公室，陆唯梅老师和我两人正对着桌面上一堆资料商讨着如何设计《营造地表形态的力量》一节课的教学内容，因为第二天我将参加常州市第五批教坛新秀评选的课堂考核。依如惯例，下午4点多才公布课堂考核内容，留给我的备课时间只有一个晚上。

参加工作刚满两年的我面对这样的课堂考核自然焦虑紧张，没有充足的时间去搜集资料、细细揣摩教学设计、制作精美的PPT，更不要说磨课试上个三五遍了，哪怕是一遍也没有机会，所有的教学设计、课件制作都要在今晚完成，第二天7点前需到达考核学校准备室，抽签、上课。我这样一位资历尚浅的青年教师如何能在课堂考核中出彩？我的师傅，教学经验丰富、驾驭课堂能力强、富有智慧的陆老师主动留下来帮忙出谋划策。

那天，师傅顾不上吃晚饭就和我商讨着如何设计这节课，提供一切有价值的素材，从最初的导入设计、课堂中的起承转合、问题设置、生成预设、板书设计到结尾的课堂小结，前后呼应，师傅的大脑一直高速运转着，思维不断迸发，指导着我一步步完善教学设计，细心揣度着一个个问题的设置，直到晚间十点我们理清思路才各自回家。大概十一点半的时候，再接到师傅的电话，原来是她想到了这节课中一个较难的学生活动的突破方法。考核课没有试上的机会，时间是最难把握的，她的这个活动设计巧妙灵活，既能体现学生的主体性，又能灵活掌控时间、把握课堂的节奏。后来的事实证明，这个活动设计恰恰正是那堂考核课的一大亮点。因为教学环节设置紧凑，实现了师生的有效互动，我顺利通过考核，被评为常州市教坛新秀。如果没有师傅的悉心指导，我很难获得这项荣誉。

我第一次开市级公开课，前后磨课四次，每一次师傅都来听课，帮我记录教学环节中的时间分配情况，课后提出课堂教学中存在的问题、思考如何更好地设计，教我如何起承转合衔接知识点。同一节课，连听五遍，每一次都记录的认真详实，细心到纠正我的某一句话，师傅的这种细心和耐心，真的太让我感动。

正是无数次这样的帮助和指导，才让身为青年教师的我迅速成长。也正是这样的青蓝工程师徒结对活动，让三中身为徒弟的所有青年教师迅速成长。

我校的青蓝工程师徒结对活动是2007年启动的，校领导坚信学校的发展要以学生的发展为本，学生发展的动力源是教师的发展，而“青蓝工程”正是促进青年教师成长的有效载体。学校为每位青年教师聘请校内经验丰富、业务能力强的教学指导教师，发放《常州市第三中学青年教师专业成长手册》，记录徒弟成长的点滴；成立青年教师成长营，通过读书报告会、名师课堂观摩、青年教师主题论坛等多种形式促进青年教师的自主成长、共同进步；学校还建立在岗业务学习的常规机制，开展青年教师基本功竞赛和业务学习；鼓励和支持青年教师积极参与各种科研项目和学术活动、申报青年专项课题等。

10年来青蓝工程成效显著，典型代表韩志祥老师多次获省优质课、创新实验课评比一等奖，并入选常州市教育局首届青年英才培养计划。此外，多名教师荣获常州市五级梯队称号，多名教师在常州市优质课、基本功竞赛中获一等奖，我和师傅荣获了常州市青蓝工程“优秀师徒”称号。

不得不说，“青蓝工程”是高站位、高起点、高标准、全方位提升教师队伍综合素质的有效手段，是常州三中青年教师快速成长的摇篮。（文：李丽萍）