回想起来，三中配置计算机已经三十余年了。我的计算机生涯正是从三中配置计算机那一年开始的。

1985年初期末考试前，一场大雪后，我骑自行车外出时不幸摔倒昏迷住院，黄泳生校长来看望我时，告诉我三中要配备计算机。

七十年代时，我就曾有幸参观过河海大学(南京)的计算机房，主机房有一个小教室大小，主机有两个衣橱大小，里面密密麻麻插着许许多多电路板，每块板上有一些晶体管等电子元器件组成的一个基本电路。存储设备是磁鼓，比公园里鼓形坐凳稍大，容量高达1k，输入采用穿孔纸带，输出设备为电传打字机（就像老式的英文打字机），至于语言，老师也说了，只是没有听懂。老师还当场演示了一个运算过程：解一个矩阵，演示老师用已经穿好孔的纸带在读孔机上输入题目，不到一分钟，电传打字机便噼噼啪啪地自动打印出了答案。我看得目瞪口呆，真是觉得神奇非凡。

得知三中要配备计算机的消息后，我非常兴奋，出院后就去新华书店买了一堆书，看了一个寒假，大部分不知所以，只有一本讲Basic语言的书，稍微有点懂。

开学后，配置的计算机很快就到了，是12套学生用机和1套教师用机。

每套学生用机含有1台主机，1台17寸黑白晶体管电视机，1台磁带录音机和1盒引导磁带。主机就像一个键盘，按键跟电视遥控器一样，用黑白电视机做的显示器，由于质量较差，原本用射频输入，图像很不稳定，后来改装了一下，直接用视频输入，这才略好了一点。开机时需要用磁带录音机将引导磁带里的信号输入主机，安装好操作系统以后才能使用，只能用基本BASIC语言，其实只能算是个玩具。尽管很简陋，但也让学生初步接触到了计算机和计算机语言。由于没有配套的应用软件，我也曾试着编写一些软件，例如曾写过一个“加快速度”的软件，让一个随机字符从屏幕顶端慢慢落下，操作者在键盘上按下相应的键，按对了有文字和声音的鼓励，会出现一个新字符并以稍快的速度下落，如此周而复始，掉落速度越来越快，直到字符掉落到底部而操作者还没有按下相应的键时，游戏结束，然后屏幕显示按键数作为成绩。该软件曾在《学生计算机报》上刊登过。

教师用机是一套Apple II（苹果2型），包括主机、12寸单色显示器、2个磁盘驱动器、1台打印机以及使用手册、操作系统的磁盘、游戏软件的磁盘和一些空磁盘。

主机有2k 内存，有1个繁体汉卡，可以显示和打印繁体汉字，键盘就做在主机上。磁盘驱动器使用5寸单面磁盘，每张磁盘容量820k，随机磁盘有磁盘操作系统，AppleSoft（苹果机专用软件，比较完全的Basic语言）。

其实，教师机和学生机毫不搭界，操作系统和软件互不兼容。用计算机能做些什么？我最先想到的就是学生每次考试后的成绩统计。我的目标是全校学生学习成绩的计算汇总和统计分析。这就要解决数据的存储和调用的问题。Basic语言里并没有数据存储的功能，而且2k 内存也无法支撑这么大的数据量。所以只能用磁盘作为保存数据的途径。仔细研读随机的6本使用手册后，我终于找到了有关磁盘操作的语句，写完了成绩统计分析的程序，并在下一学年的开始试用，直到2001年。

90年代起，随着世界银行贷款项目的展开，市教委贷款项目办公室配备了1台PC机，这是一台长城计算机，有512k 内存，20M硬盘，1个简体汉卡，世行方面使用的软件是LOTES 123。当时这台计算机就放在三中，由我负责管理和操作。期间我改写了学校的成绩统计分析的程序，还参与了全省的教育事业统计和教育经费统计，编写了全市教育事业统计程序和全省的教育经费统计程序。

所有这些程序都是在DOS环境下运行的，当操作系统上升到WINDOWS后，我就彻底乱了，因为没有受过正规的计算机教育，我开始从程序员“沦落”为不合格的操作员。我不会WINDOWS环境下的数据库使用，不会五笔字型，甚至不会打字。不过，此时我也已经到了退休年龄，就这样，和计算机作伴三十年的我彻底和计算机再见了。

这三十年，我真真切切体会到了什么叫做“科学技术发展日新月异”，也目睹了学校发展的日新月异，尽管我自己早已无力跟上时代和学校发展的脚步，但回想起这段历史，我心里还是觉得非常充实而愉快。（文：吴一萍）