随着年龄的不断增长，心里有一种东西越来越难以释怀，无论在喧嚣的时候，还是在平静的时候，或清醒或孤独时，都会不时涌上心头，很早以前自己不感觉，而现在却越来清晰了——这个就是同学情。这个世界上有父母情、兄弟情、姐妹情、战友情等等，为什么同学之情（特别是中学时期）让人难以忘怀？原因有二，一是中学同学是处于懵懵懂懂的少年时代，大家相处至纯至真，似玉壶冰心；二是时间虽不算长但少名利杂质掺杂，没有物欲的浊流。

年岁已近花甲的大门，中学时的学生生涯结束已过四十载了，我们的整个中小学时代是横跨文革的十年，学涯是在学小学语文书扉页“毛主席万岁”五个字开始，在操场上“上山下乡”宣誓的口号中结束了中小学的生涯。在动荡岁月的学生时代，在浓浓的同学情谊里，我在母校三中的第一个同桌潘伟平同学给我留下了最深刻的印象。

记得第一次排座位时男女生在教室外分列，大致按身高进入教室，两两入坐同一张课桌椅。我和潘伟平身高相近吧，被分同坐了。细细端详我的第一位同桌，我发现他和班里的大多数男同学懵懂的样子（那时候的营养可能较差，发育成熟普遍要比现在晚些）不太一样，他不仅唇上已有较重的胡须影子，脸颊的汗毛也较重，腮边看上去分不清是浓重汗毛还是胡须，发型也别有特色（尽管那时不存在潮流发型），总之用现在的话说看相成熟罢了。

如果仅仅认为他是长相成熟那就犯大错了，随着时间的推移，同学间渐渐熟识了起来，一改开始的陌生感。虽然处于特殊年代，同学们还是有求知欲，所以往往课间不仅是玩一些游戏，一部分同性的同学还会聚集在一起探讨一些见解。潘同学参与时，大多是不说话，而站一边静静地倾听别人述说；或大家话题变少了，他就抛出一两个引领的话题让我们继续展开讨论；当大家在讨论的过程中意见相佐，争论不休时，潘同学的发言会让所有人都觉得精辟、蕴含哲理，使人心服口服。由于长相成熟加上话语老练，久而久之，大家都称呼他“老潘”了。

老潘的“才气”是哪里来的？要知道在知识“越多越反动”的年代，很多书籍都遭到了封杀，同学们很难有学习的机会。我开始留意起老潘，发现他经常会带些旧书放在课桌抽屉，书都用纸包着。后来趁他不在时我打开包着的纸张去看书的题目，发觉都是外面没有见过的，好像主题都不合当时的时局。老潘知道秘密被我发现后，告诫我如果要看，要小心谨慎，避免引来不必要的麻烦。

在后来的相处中，我发现虽然那时整个环境对学习成绩没有严格的要求，但老潘的求知欲是很强烈的。他认真对待各项课程，是少见的“好学”之人。每次我上课不专心，他就会用胳膊肘提醒我，有时老师课上的提问我回答不上来，他会课后及时帮助我，提醒我上课时思维要跟上讲课的节奏，这样才能提高学习效率，才可能完整回答老师的提问。在他的影响下，我的学习兴趣被他带动起来了。

可惜后来不久老潘转去了其它学校，从此未闻其信息，直到从去年聚会的同学口中知晓他好多年前已离开人世。年少时距离最近的同桌，如今未及花甲却已离世，令人唏嘘不已。他虽是我中学时相处最短的同桌同学，却是对我人生影响最大的同学，是他让我在那个不重视知识的年代能自觉要求学习，受益今后。遥想当年，在青涩的青春年华中，与其相识在第三中学的校园，留下的是一生最难忘的同学情谊。（文：一九七七届高中二班 葛小平）