本节课是构建知识结构和发展能力并重的复习课，教师首先指出导数作为研究函数的工具作用，然后介绍本节课的重点难点，使学生明白本节课的任务，激发主动学习的热情，做到有的放矢。本节课的教学目标是使学生理解函数的极值、最值的概念，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求函数的极大值、极小值;会求闭区间上函数的最大值、最小值。在过程与方法上让学生体会分类讨论，化归与转化，数形结合的数学思想方法，会解有关函数单调性、极值、最值的综合题。从分层训练角度来说，第1、2题给学生充分计算推理的探究时间，教师只要适时梳理总结，第3题由于对学生来说难度较大，由师生共同完成。

　　在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上40分钟的学习效率，这对于我来说，是一个很重要的课题。反思后觉得要把握以下几点：1、要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架;2、要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教;3、要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系;4、要把握教学课堂的气氛。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学，并在此基础之上自主去探究、发现问题、分析问题、解决问题。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。