互利 合作 共赢

——《第13课 对外开放格局的初步形成》教学设计

常州市第三中学 张坤玲

开课时间：2020年3月30日（星期一）下午3:00——3:50

课题：第13课 对外开放格局的初步形成

开课班级：高一年级

开课形式：腾讯课堂

一、教学目标

1.了解我国创办经济特区，开放沿海港口城市，开辟沿海经济开放区和开发上海浦东的史实。

2.搜集、整合史料，问题探究概括出开放格局形成的过程，并且能在地图上找出经济特区、沿海港口城市的位置。

3.树立对外开放意识，领会和支持对外开放的政策，认识对外开放是我国的一项长期的基本国策。  

二、教学重点

对外开放格局是如何形成的  

三、教学难点

经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响  

四、教学手段

讨论分析、问题探究、视频图片赏析、对话问答  

五、教学过程

课堂导入：《这就是常州》宣传片，常州的发展得益于改革开放政策，今天我们共同学习第13课对外开放格局的初步形成。

一、伟大的决策

首先我们要了解什么是对外开放。

1.什么是对外开放？

对外开放的含义：指在独立自主、自力更生的基础上遵循平等互利、互守信用的原则，同世界各国发展经济合作和技术交流。它是加强我国社会主义现代化建设的重大战略决策。

2.为什么要对外开放？

提供史料，探究原因（内因、外因）

材料一 现在的世界是开放的世界。……建国以后，人家封锁我们，在某种程度上我们也还是闭关自守，这给我们带来了一些困难。……经验证明，关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界……需要对外开放，吸收外国的资金和技术来帮助我们发展。

——《邓小平文选》第3卷64-78页，人民出版社1993年版

提问：请根据材料，从国际、国内两个角度，简要分析我国实行对外开放的主要原因。

1978年，邓小平在日本考察，他乘坐了新干线，当记者采访他的感受时，他认真地说：“快，有催人跑的意思。我们现在正适合坐这样的车。”是的，我们要和时间赛跑，加快中国经济发展！

西方国家是什么态度呢？为什么？

（1978年5月）在德国北威州州长举行的宴会上，（对方）提出如我们要用50亿美元，可以马上定下来，可以看出他们急于为其过剩资本找出路。

中国代表团还没有回来，法国银行的董事长就到北京了，主动提出了25亿美元的贷款计划。

 ——谷牧《谷牧回忆录》226页，中央文献出版社2009年版

通过分析，我们可以看到，实行对外开放是基于历史和现实因素的考虑，是一个加快经济建设的伟大决策。

那么，对外开放是怎样在探索中逐步展开的呢？

二、光辉的历程

请同学们根据教材、学案的内容，完成下列表格。

1.完成表格（时间已给出）

学生完成。

经过二十多年的改革开放，我国的对外开放格局初步形成，这是一段不平凡的历程。让我们回到开放之初，重温这段岁月。

1979年4月，邓小平与习仲勋同志（时任广东省委书记）谈话时说：“在你们广东划出一块地方来，也搞一个特区。过去陕甘宁边区就是特区。中央没有钱，你们自己搞，要杀出一条血路来。”

提问：这四个经济特区有什么有利条件呢？

经济特区的含义：经济特区也是世界自由港区的主要形式之一。以减免关税等优惠措施为手段，通过创造良好的投资环境，鼓励外商投资，引进先进技术和科学管理方法，以达促进特区所在国经济技术发展的目的。经济特区实行特殊的经济政策，灵活的经济措施和特殊的经济管理体制，并坚持以外向型经济为发展目标。

2.分析经济特区“特”在何处？

深圳敲响土地使用权拍卖的第一槌，率先引进外资、发展混合所有制经济，率先推行招聘录用、竞争上岗、合同用工，率先构建以企业为主体、以市场为导向的技术创新体系，走出了科技成果转化为生产力的一条新路。

       ——吴晓波《激荡三十年》169页，中信出版社2007年版

资金来源、所有制形态、经济管理方式三方面有什么特点？

经济特区特殊在实行特殊的经济政策和经济管理体制。

此时，也出现了反对之声：“辛辛苦苦几十年，一夜退到解放前。”、“走私的主要通道”、“旧中国、上海的租界”

请根据你所学知识，回答反对者的提问。思考：新时期的“开放”与近代的“开放”有何区别？         

前者独立自主；后者丧失主权，

前者主动开放；后者被动开放。

学生回答。

深圳等经济特区的创办，对我国改革开放和社会主义现代化建设事业有何重要意义？请同学们阅读本课的引言和第58—59页的两段文字，用其中的几个关键词来概括一下。（如“窗口”“基地”“排头兵”等）

深圳等经济特区的成功，引发了对外开放的高潮。随后，我国的对外开放不断扩大和加深。

政府还在沿海和其他地区的开发城市中，划出一定区域建立经济技术开发区，具有知识密集的特点，推动经济发展。

进入90年代，开放区域发生变化，由沿海向内地转移。实现转移的第一步，是开放上海浦东。上海，自近代以来，较之其他地区有着良好的经济文化基础。但是90年代以前，上海存在着严重的地域发展不平衡现象，一条黄浦江划出两地不同境况。有人曾戏言“宁要浦西一张床，不要浦东一间房”。在这样的情形下，开发和开放浦东成为最为急迫的事。

目的：进一步开放长江沿岸城市，把上海建成为国际经济、金融、贸易中心之一，带动长江三角洲和整个长江流域经济的新飞跃。浦东的开发和开放是中国20世纪90年代改革开放的重点和标志。  

经过十多年的发展，浦东已今非昔比。之后，开放城市逐渐向内地、中西部延伸。至此，我国对外开放格局初步形成。

结合所学知识和你的认识，请同学们试着概括一下我国对外开放格局初步形成的主要特点。

从开放进程看、从开放格局看。

我们通过探究，对我国的对外开放有了更深的理解和认识。那么，新时期我国的对外开放给中国、给世界带来了哪些变化呢？

三、巨大的成就

提供数据、表格， 

1.改革开放带来的经济发展

提问：观察图表，说明1978——2011年我国经济增长的特点？

2019年1-11月，全国新设立外商投资企业36747家，实际使用外资8459.4亿元人民币，同比增长6.0%（折1243.9亿美元，同比增长2.6%，未含银行、证券、保险领域数据，下同）。

高技术产业实际使用外资2407亿元人民币，同比增长27.6%，占比达28.5%。高技术制造业实际使用外资834.3亿元人民币，同比增长5.7%。其中，医药制造业、电子及通信设备制造业实际使用外资同比分别增长43.9%和10.6%。高技术服务业实际使用外资1572.7亿元人民币，同比增长43.4%。其中，信息服务、研发与设计服务、科技成果转化服务业实际使用外资同比分别增长28.3%、60.7%和67.8%。

附表 2017~2020年 世界经济增长趋势 (单位：%)

注：2019年和2020年数值为预测值

资料来源：IMF，《世界经济展望》，2019年4月

2.人民生活水平的提升

提问：观察图表，说明1978——2011年我国城市人均收入增长的特点？

新四大发明，对人民生活产生了哪些影响？

3.对世界的影响

2001年，中国加入世界贸易组织。近年来，中国已经成为世界第二大进口国，经济总量令世人瞩目。

2019年，我国企业在“一带一路”沿线对56个国家非金融类直接投资150.4亿美元，同比下降3.8%，占同期总额的13.6%，主要投向新加坡、越南、老挝、印尼、巴基斯坦、泰国、马来西亚、阿联酋、柬埔寨和哈萨克斯坦等国家。

对外承包工程方面，我国企业在“一带一路”沿线的62个国家新签对外承包工程项目合同6944份，新签合同额1548.9亿美元，占同期我国对外承包工程新签合同额的59.5%，同比增长23.1%；完成营业额979.8亿美元，占同期总额的56.7%，同比增长9.7%。

（数据来源：中国商务部网站）

有人说，中国经济发展经历了三个阶段：第一个阶段是对外开放，让世界进入中国；第二个阶段还是对外开放，但中国开始走向世界；第三阶段依然是对外开放，中国已经开始改变世界了。

这段话，你怎样理解？

学生回答。

四、坚定的信念

1.中华民族的伟大复兴

21世纪，中国对外开放的程度不断加深。2019年在第二届中国国际进口博览会开幕式上，习近平主席坚定地表示：“站在新的历史起点，中国开放的大门只会越开越大。”中华民族的伟大复兴正一步步实现。

2.构建人类命运共同体

同时，中国的发展是世界的机遇，既发展自己又造福世界是中国的真诚愿望。构建人类命运共同体，推动经济全球化，互利、合作、共赢，中国正积极行动。

总结本课，本单元。

新中国70年特别是改革开放40多年来，中国人民自力更生、发愤图强、砥砺前行，依靠自己的辛勤和汗水，创造了“当惊世界殊”的发展成就，书写了人类发展史上的伟大传奇。同时，中国坚持打开国门搞建设，实现了从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。历史和现实给予我们的一个重要启示就是：中国发展离不开世界，世界发展也需要中国。正如习近平主席所强调的：“站在新的历史起点，中国开放的大门只会越开越大。”中国将始终是全球共同开放的重要推动者，始终是世界经济增长的稳定动力源，始终是各国拓展商机的活力大市场，始终是全球治理改革的积极贡献者。

继续扩大市场开放、继续完善开放格局、继续优化营商环境、继续深化多双边合作、继续推进共建“一带一路”。习近平主席宣布的这5个方面举措，是中国坚持对外开放基本国策，坚持以开放促改革、促发展、促创新，持续推进更高水平对外开放的务实选择，表明中国坚定不移奉行互利共赢开放战略，实行高水平贸易和投资自由化便利化政策，推动形成陆海内外联动、东西双向互济开放格局的行动一以贯之，表明中国推动更高水平开放的脚步不会停滞、推动建设开放型世界经济的脚步不会停滞、推动构建人类命运共同体的脚步不会停滞。

中国的发展是世界的机遇，既发展自己又造福世界是中国的真诚愿望。中国将增强国内消费对经济发展的基础性作用，更加重视进口的作用，为中国经济发展提供支撑，为世界经济增长扩大空间。中国将继续鼓励自由贸易试验区大胆试、大胆闯，打造开放新高地，继续推动京津冀协同发展、长江经济带发展、长三角区域一体化发展、粤港澳大湾区建设，并将制定黄河流域生态保护和高质量发展新的国家战略，增强开放联动效应。中国将继续针对制约经济发展的突出矛盾，在关键环节和重要领域加快改革步伐，不断完善市场化、法治化、国际化的营商环境，营造尊重知识价值的环境。中国支持对世界贸易组织进行必要改革，愿同更多国家商签高标准自由贸易协定，将积极参与联合国、二十国集团、亚太经合组织、金砖国家等机制合作，共同推动经济全球化向前发展。中国将秉持共商共建共享原则，坚持开放、绿色、廉洁理念，努力实现高标准、惠民生、可持续目标，推动共建“一带一路”高质量发展。

当今世界，开放融通的潮流滚滚向前。唯有顺应时代潮流，才能实现共同发展。面向未来，一个开放的中国、发展的中国，必将为世界经济增长带来新的更多机遇，为推动经济全球化更好造福世界各国人民做出新的更大贡献。

【书目推荐】

1．《邓小平时代》，（美）傅高义著，生活·读书·新知三联书店出版

2．《激荡三十年》，吴晓波著，中信出版社出版

立足教材，超越教材

——《第13课 对外开放格局的初步形成》教学反思

常州市第三中学 张坤玲

2020年3月31日

教材是教师上课的依据，但不是唯一的依据。历史叙事是宏大广阔的，历史课上，教师如果只讲教材上的内容，学生的学科核心素养、学科关键能力的培养，将受到很大限制。反之，教师如果只讲教材之外的、教师个人对历史的感悟和体会，又会严重偏离学科教学本身，同样无法起到培养学生学科核心素养、学科关键能力的作用。因此，教师立足于教材、深入挖掘教材、超越教材，是教师业务能力的重要内涵。

由于疫情，“每周一课”改为线上课堂。2020年3月30日，我借助腾讯课堂，开设了《第13课 对外开放格局的初步形成》，对教材重新处理并加工。

首先，立足教材。对外开放是什么？为什么要对外开放？对外开放的格局是怎样形成的、有什么特点？对外开放的影响？对外开放的前景？按照认识事物的基本逻辑，我把教材的三目内容重新梳理，尤其是对外开放的历程，按照时间线整合，学生更容易理解。

其次，超越教材。教材讲到二十世纪九十年代，对外开放格局初步形成。对外开放作为我国的基本国策，是长期坚持的。对外开放的背景、影响、前景，这些“前因后果”也有必要呈现。所以，在时间线上，我引入了2019年第二届中国进博会上习近平主席的主旨演讲：“站在新的历史起点，中国开放的大门只会越开越大。”拉近历史与现实的距离，帮助学生更好的理解和认识，当今时代是开放、合作、共赢的时代，中国离不开世界，世界离不开中国。青年人承担着建设祖国、实现中华民族伟大复兴的历史使命，有责任有义务为中国的发展贡献力量。

设计本课的立意，我有几种想法：一是站在“人”的角度，从马克思主义唯物史观出发，改革开放是为人民谋幸福，为人民谋发展，以人民利益为根本出发点和落脚点；二是站在历史哲学的角度，开放、合作、包容、共赢，是时代的需要，也是历史的选择；三是改革开放以来，伴随着各种思想的交锋，从“摸着石头过河”到顶层设计、制度创新，中国改革开放的历程，也是思想解放的历程；四是邓小平力主对外开放，为中国社会主义现代化建设指明了方向。如何在一节课中“润物细无声”地呈现这些内容，的确是个挑战。

从我校学生的学情出发，我选择了第二种立意。上课时的讨论区互动、学生发言表明，学生掌握较好，能够站在更高的角度认识问题，思维水平有提高。如果这节课在教室里上，相信教学讨论环节的质量会更高，效果会更好。