2019-2020学年度第二学期语文教研组工作计划

本学期情况非常特殊，全民抗疫，开学延期，不过大家都迅速响应了号召，三个备课组都已经早早行动，为学生制定了具体到每一天安排的语文线上学习计划。三个年级各有侧重，大体来说，高三重点在练习与讲评，高二重点在唐诗宋词的品评与积累，高一重点在文言文积累。

期盼教学从线上走向线下、回归我们熟悉的校园的同时，我们语文教研组全体教师，将参照下半年市教研高中语文教研活动工作计划，以及学校各项教育教学工作安排，根据高中语文学科的教育教学的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，制订本学期工作计划：  　　

一、工作思路  
　　本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解；以设计合理的学习任务群为教研突破口；以研究学科教学中体现德育的途径、高一高二学科教学与毕业班学科教学的特点为重点，侧重教学内容的研究、教学方式的探索，加强学法指导，真正提升语文的课程领导力、实施力和创新力。

     二、工作目标：

　　1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上，再进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面有所突破，形成学校自己的教学特色，从而不断提高教师的教科研水平。

　　2、继续强化教研组和备课组集体备课的功能，提高全组教师的教学业务水平，集思广益，博采众长;继续强化团结协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，认真完成学校各项工作。

　　3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

4．落实好常规工作。认真上好每一堂课，教案书写规范整洁，作业适量，批改及时，完成规定的听课及评课数量。学习和熟练掌握现代教育技术，充分利用网络资源和多媒体技术设备，改进教学方法，提高教学效率。

5. 构建常州三中学生阅读体系。以新一轮课程改革为契机，坚持立德树人，充分发挥语文课程的育人功能；以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革。以学生的语文实践为主线，构建适合学生的阅读体系，在此基础上设计合理的“语文学习任务群”。

6. 加强高三毕业班工作研究。研究高考试卷，把握语文学习的正确方向，在“方法”和“效益”上着力。密切关注学生的学习难点，加强集体备课，注重合作。

  三、具体措施：

（一）常规工作

 1. 加强教研组集体活动考核力度。每位教师要准时参加集体活动。如有特殊事情，请提前两天向备课组长、教研组长或者赵校长说明情况。

  2. 备课组长制定好一学年的教学进度安排，发给每一位成员。并在每一次的集体备课上进行下一周教学内容的教学研讨。

  3. 主题式每周一课。在师发处研究主题：研究和提升学生学科思维品质的基础上，高一、高二侧重新课程理念下的教学内容与教学方式的变化；高三侧重新课程理念下，教与学效率提升的方式方法。

格式如下：

开课前由开课教师填写“开课申报表”，经备课组长审核无误后上传教师发展处。开课时要把听课照片上传至教研组长QQ群，开课后要组织组内老师认真评课，及时撰写开课报道，除了过程性的内容图文呈现，还应有听评课记录及对研究问题的教后反思。上课结束后以教研组为单位组织评课活动以备课组为单位，备课组长统计听课人数、填写听课签到纸，每月将本组“听课签到纸”汇总交师发处。

4.  认真备课、听课、布置作业、批改作业、评讲作业。每位教师都要在教学结束后适当进行教学反思。不同年龄层次的教师按照师发处要求完成一定量的听课数量。

5. 继续做好语文组的网站建设工作。三位网络信息员喻晓玲、钟雨辰、孔瑜，本学期继续负责教师的相关内容上传事项。

（二）教研组主题研修活动安排

（三）课题研究情况

        1】重点资助课题——《指向高中学科核心素养的大单元教学设计研究》之子课题招募、准备开题

        2】省级课题——顾岚岚老师《高中语文整本书阅读的教学策略研究》准备结题

        3】校级课题——张奇飞老师《基于睿易系统下的高中语文作文教学方式转变的研究》完成中期评估

（四）青年教师培养计划

在师发处工作安排的基础上，语文教研组在青年教师培养上做如下安排：

1、积极参加师发处组织主题论坛，由青年教师自己主讲，激活自我的研究意识。

青年教师在学期初根据师发处、教研组、备课组的学期安排，认真学习新课程标准，利用时间研读语文学科杂志，结合自己的教学实践，大胆尝试，敢于创新，并及时总结与反思。确定自己主题发言的关键词，小切口进入，可以就自己教学的一节课、阅读的一篇文章、自我的教学反思等来谈理解与认识。

2、评课点评训练

每位青年教师在本备课组教师开完课，进行一次评课训练。这需要事先做一定的准备，发言要考虑好从哪几个方面说，要主动学习评课的理论知识，能够做到将评课的内容准换成文字，最好的方式就是形成论文。

3.青年教师积极开展同题异构课活动。