《遗传的物质基础》教学设计

一、教材分析

《遗传的物质基础》是鲁教版第八单元第二章《生物的遗传和变异》第一节内容。本节内容深入到生命的延续与发展的本质问题。教材直接以“染色体是遗传物质的载体”和“基因是包含遗传信息的DNA片段”两个重要概念为标题，诣在介绍染色体、DNA和基因的关系，同时渗透DNA是主要的遗传物质这一结论。
二、学情分析
  本节课内容抽象、理论性强，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在。为了增加学生的兴趣，并降低知识的抽象性，本节课设计了侦探之旅——“寻找控制生物特征的真正元凶”，旨在让学生快乐地学习和智慧地学习。
三、教学目标
1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
3.提高学生的思维能力，分析问题和解决问题的能力。
4.认同生命科学的观点，树立实事求是的科学精神。

四、教学重难点
1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.描述染色体、DNA和基因之间的关系。

五、复习过程

（一）、DNA是主要的遗传物质

1、肺炎双球菌的转化实验

格里菲斯

实验材料：R型菌              

                  S型菌              

实验结果：

艾弗里实验证实了：

2、噬菌体侵染细菌实验

实验设计巧妙之处：

方法：

噬菌体侵染细菌的过程：

（二）、DNA分子的结构和复制

(1)结构单元——脱氧核苷酸

含氮碱基包括               等四种。既构成的脱氧核甘酸也有四种即                    等四种。

结构特点①：

②：

③：

（2）DNA分子的复制

复制的特点：

复制需要            等基本条件，DNA分子              结构，为复制提供了精确的模板，通过              ，保证了复制能够准确地进行。

（三）、基因的表达

基因是决定              的基本单位，本质是            。

基因控制蛋白质的合成

转录概念：

场所：

翻译概念：

场所：

密码子：           ，有     种，其中有3个终止密码子，决定氨基酸的密码子有        种。

中心法则              。

四、典型例题：

1.含有³²P或³¹P的磷酸，两者化学性质几乎相同，都可参与DNA分子的组成，但³²P比³¹P质量大。现将某哺乳动物的细胞放在含有³¹P磷酸的培养基中，连续培养数代后得到G₀代细胞。然后将G₀代细胞移至含有³²P磷酸的培养基中培养，经过第1、2次细胞分裂后分别得到G₁、G₂代细胞。再从G₀、G₁、G₂代细胞中提取出DNA．经密度梯度离心后得到结果如图。由于DNA分子质量不同，因此在离心管内的分布不同。若①②③分别表示轻、中、重三种DNA分子的位置，请回答：

      (1) G₀、G₁、G₂三代DNA离心后的试管分别是图中的：G₀       ，G₁      ，G₂        

(2) G₂代在①、②、③三条带中DNA分子数的比例是         

(3)图中①、②两条带中DNA分子所含的同位素磷分别是： 条带①     ，条带②    

(4)上述实验结果证明DNA的复制方式是            。DNA的自我复制能使生物的         保持相对稳定。