在学校教师发展处的引领下，本学期生物教研组围绕基于核心大概念的高中生物大单元教学设计研究展开了行之有效的校本教研活动。生物组的教学教研也在稳步推进，取得一些成绩，也存在很多问题。

一、主题式“每周一课”开课活动

按照学校和教师发展处的要求，落实了教研组的常规工作，有计划地开展教研活动。每周一次备课组活动，每月安排一次教研组活动。以教研组为单位钻研教材、精心预设，一起制作学案、课件、教具互相听课。利用每天在一起批改作业的时间共同研究教学反馈情况，反思、总结，不断完善、提高教学技能。“每周一课”成为组内成员相互学习的平台，在听评课的过程中促进了年轻教师的成长。本学期教研组主题式每周一课活动围绕“基于核心大概念的高中生物大单元教学设计的研究”展开。以下是“每周一课”的汇总情况：

二、对外公开课活动顺利开展

2019年11月28日，我校与常州市第二中学举行了联合对外公开教学活动。凌祎丽老师和二中沈蓉老师就《细胞的能量“通货”—ATP》一节内容进行“同题异构”活动。凌祎丽老师的教学设计流畅自然，从探究不同能源物质对青蛙腓肠肌的影响着手，观察演示实验，引发学生思考。课堂围绕“ATP是什么？”、“ATP如何直接供能？”和“ATP如何再生？”三大主题展开，条理清晰，过渡顺畅。同时，较好的体现了我校平板教学的优势，通过大量图片文字的资料形式，帮助学生进行归纳总结，并且及时反馈学生的课堂学习状态，起到良好的教学效果。课后，王明华老师对教师的课堂设计与教学过程进行点评。王老师指出，本节内容虽简单，但是充分体现了教师对于课堂各个环节的设计巧思。较好的利用模型建构等教学方法，充分体现了学生的教学主体位置，并充分肯定了三中学子的素质，学生们也纷纷表示受益匪浅。

2019年11月28日，生物组徐双双老师受邀在常州市第五中学开设《光合作用的探究史》的校际公开课。光合作用是人教版必修一一节重要的内容，既有光合作用科学史宏观内容，又有光合作用过程的微观内容，学生学习会有一点难度。徐双双老师根据本节内容展开教学，一方面，徐老师将书本的科学史整合，划分成两个实验探究模块，分别是实验探究一“用实验证明植物有更新空气的作用”和实验探究二“探究光合作用的过程”。另一方面，徐老师将课本实验进行了创新，用医药针管（去针）模拟环境中植物光合作用的场所，给学生活动单去设计实验、直观光合作用的现象。本节课结合生命科学史资源，并创新实验装置，有利于学生科学思维的养成，受到同行的一致好评。

三、开展生物奥赛辅导工作

本学期生物组邀请特聘教师王明华老师来我校为部分高二学生开设以生物奥赛辅导为主要内容的讲座。我校生物组青年教师以及其他学校部分生物教师也积极参与此项活动。在学习态度上，王老师告诉学生们学习奥赛不只是为了参加竞赛、获得名次，更主要是为了扩大知识面，明确理想目标，“带着兴趣，精心专研”。在学习方法上，要肯吃苦下功夫，更要主动学习和合作探究。在学习内容是，王老师以“遗传的基本规律”展开介绍，内容详实、层层深入，学生们纷纷表示受益匪浅。“奥赛课的开展，任重而道远”。奥赛课的开展是一项专业化、持续化的过程。周六奥赛辅导活动，不仅使学生受益匪浅，对于生物组年青教师价值更为显著。生物组年青教师还需迎难而上，结合当下新高考形式开展辅导，通过此项活动有助于青年教师快速成长为专业型教师，为奥赛辅导及高考助力。

四、课题研究工作方面

生物组多位教师参与江苏省教育科学“十二五”课题“黑箱法建模在高中生物探究性学习中应用的研究”，在全组成员的大力支持下，该课题在本学期顺利结题。此外，生物组自主申报的课题也有“零”的突破，史佳丽老师和皋磊老师主持的青年教师专项课题《基于科学素养培养的高中生物大单元教学设计的研究》顺利立项。市级课题《高中生物科学实践能力培养的策略研究》在2019年年底中期评估中，获得与会专家的认可。为了这次评估的顺利进行，本学期开学初生物组就将课题研究任务合理分配，一一落实，学期末收集了课题组成员的相关课题论文及课堂实例，为课题提供了强有力的过程性材料。

五、教育教学成果方面