2019年12月16日，我组万江、姚雪娟两位老师以《表格数据加工》为题，开设了同题异构教学研究课。

两位老师精心准备，精选素材，展现了不同的教学理念、教学策略和教学艺术的精彩课堂。

万江老师的课堂主题是：探究式教学中教学评价至今没有突破性进展，其主要原因一方面是探究式教学作为一种自由度较高的教学方法，在实践中很少有统一的教学模式，每位教师在使用探究式教学的过程中，都会遇到不同的教学情境，因此在评价时也很难进行质化和量化；另一方面，探究式教学评价不仅仅要评价教师如何去教，还要评价学生的学习效果，而无论是教师还是学生，其本质都是人，通过外部测量手段对人的行为进行描述和定义，本身就是有很大难度的。但是，探究式教学评价技术确实我们一线教师迫切需求的评价知识，因为只有知道了评价的方法，我们教师才能知道自己探究式教学实施中是否出现了问题，才能够根据评价结果更新和调整自己的评价方法，才能够更好地实施探究式教学。

姚雪娟老师的课题主题是：高中信息技术教学的主要目的是培养学生信息技术素养和动手操作能力。高中生的信息技术素养和动手操作能力已经具备了一定的基础，他们的思维更加开阔，个别学生基于个人爱好的原因，动手操作能力和学习能力具有更大的潜力，主题式教学不仅让学生更容易接纳和采用，激发学生更大的潜能，主题明确的教学方式使学习更有条理性，知识之间的衔接更顺畅，教学效果也更明显。