《测定电源电动势及内阻》教学反思

刘文

这是一节操作性很强的实验课，无论是从实验的应用价值、原理分析和电路设计到动手实验获取实验数据，并进行数据处理、得出结论和误差分析，都体现了理性思维在物理实验中的魅力及操作技能的重要性。

本节课安排了实验原理分析、电路设计及动手实验获取实验数据等内容，由于要求学生提前预习，大大提升了课堂效率，故对实验数据进行处理并得出结论和误差分析，在本节课都已完成。

从生活中常见的电源导入，了解电源的电动势和内阻是反映电源性能的物理量，进而得出测量电源电动势和内阻的实际需要及应用价值，体现了物理来源于生活又服务于生活的理念。接着复习闭合电路的欧姆定律内容，为实验设计做好知识铺垫。在推导过程则由学生自己完成并展评，充分挖掘学生的潜能。

基于课堂时间及设计难度，实验电路图由教师给出，但时间充裕的情况下，电路图的设计还是应由学生给出，这样学生对电路图的印象会更加深刻。在电路连接及数据采集中大部分同学表现积极，能按电路图正确连接实验器材，完成采集六组以上数据的实验任务，为处理数据及误差分析提供了依据。但在实验过程中也暴露出不少问题，如：不注意电流表和电压表接线柱的接法；对单刀双掷开关连接不熟悉；电阻箱的示数不能准确读出；也未设计数据记录表格，而是随手记录在演草纸上且未与电路图放在一起，这为时处理数据带来不便，甚至会一无所获。

在收集好数据后，当场利用多媒体技术进行了数据处理，得出U-I图像，大大节约了课堂时间，并对从不同角度带领学生进行了误差分析。由于时间紧张，在误差分析部分采用了学生共答的方式，这就使得学生失去了犯错纠错的机会，不少学生在共答中“浑水摸鱼”，因此，在条件允许的情况下，还是应提问个别学生，得到学生的学习反馈。

本节课教学完成了预定目标、时间把握恰当、学生也积极参与，体现了新课程放手让学生做、重在指导的教学理念。