感受名师风采，提升自身修养

                                  ——记江苏省骨干教师培训

常州三中   朱燕

       金秋十月，丹桂飘香。2019年10月21日到10月25日，我有幸参加了南师附中组织的为期五天的江苏省骨干教师培训。培训内容精彩纷呈，既有形而上的理论建构，又有形而下的同体异构，将理论与实践相结合。通过培训学习，我真切感受到了名师风采——葛军校长的幽默犀利、刘明教授的儒雅睿智、丁菁老师的优雅从容，真真切切体会到了南师附中的漫，蔓，曼。专家的教育教学理念，人格魅力，治学精神深深地印在我的心中。

本次培训中，很多专家都提到数学学习的终极目标：让学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。这个目标的实现必须建立在理解的基础之上，理解的过程必须要思考，进而提升思维。而思维必须要从问题开始。所以问题在数学理解中有着至关重要的作用。恰如学员的课堂观摩活动，我发现各小组代表们都是精心设计了一个又一个问题，层层递进，形成了问题串，把难点一个个突破。此外，刘明教授也谈到新一轮的课堂改革需要我们积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。反思我平时的课堂教学，还是有不少“不停讲”，“反复讲”的现象，一心想把所有知识，方法讲通，讲透，有时自己都觉得语言琐碎，啰嗦。其实，很多时候是自己在进行教学设计的时候，没有仔细斟酌课堂问题的设计，问题指向不够明确，才导致需要反复的进行解释。《课标》也提倡教师要运用适当的问题串帮助学生探究新知，突破学习障碍，在高中课堂教学中进行有效学习。

这次学习让我看到自己和名教师还存在很大差距。学习让我有了继续前进的动力。也许我的教研、科研之路就从这里开始。