2019年10月11日下午第一课，在教师发展处的组织下，数学组青年教师成长营活动在德润楼三楼会议室如期召开。本次活动的主讲人是谈佳丽老师，主题是《让备考教学走出“乏味”》。特邀嘉宾侯卫婷老师、数学教研组组长许淑君老师、师发处闫睿副主任全程参与此次活动。

在活动中，谈老师结合自己在高三备考教学中的经历，围绕：（1）备考复习采取何种教学策略方能做到面面俱到；（2）备考复习如何提高学生的听课效率这两方面的内容，与在座的各位老师分享了自己的教训与所得，引人深思。

接下来，谈老师从以下五个方面出发探讨如何让备考教学走出乏味：（1）抓手一、“动”—激发学生的潜能：教师在讲解时不能忽视学生的想法，给学生提供展示自己想法的机会，调动学生参与的积极性；（2）抓手二、“释”—解题套路的揭示：高一、高二虽然学习了不少方法和套路，但是有些方法与套路是教师直接告知的，学生知其然而不知其所以然的现象普遍存在，特别是数学方法的掌握与应用，大都局限于机械套用；（3）抓手三、“新”—整体高度上把握：一方面通过变式“悟”通性通法，在高三备考时，教师需将教学重心放在学生对解题方法成因的领悟上，对不同章节题目的统一呈现，通过变式在灵活多样的情境下解决问题，达到强化通性通法的目的，另一方面用不同模块的知识解决，实现融会贯通，注重纵向挖掘、横向联系，培养思维的发散性与深刻性；（4）抓手四、“错”—澄清认识的不足：会而不对是学生普遍存在的问题，作为教师必须清楚产生“会而不对”的根源，除了运算求解导致错误解答的原因外，还有一个重要的原因是学生对数学知识理解不到位，这种错误往往学生在解题时总是不易察觉到；（5）抓手五、“引”—感受教材的价值：针对学生轻视教材内容的情况，教师在教学过程中应采用“诱”的策略，即对于核心知识，可以通过学生对于试题的解答出现困境，教师对症下药，激发学生学习教材知识的热情。

在交流的过程中，谈老师结合自己平时在备课中积累的各种例题具体分析，并提出了四个问题：（1）理科班的部分男生解题比较个性化，如何让他们做到解答题规范化？（2）部分学生眼高手低，着重于琢磨难题，如何引导他们意识到基础题型的重要性？（3）如何落实一题多解？（4）作为青年教师，高三备考复习教学中还需要注意什么？特邀嘉宾侯卫婷老师结合自己多年的高三教学经验进行了解答，提出对于理科班男生出现的个性化问题与忽略基础题问题就是通过平时作业的严格批阅、扣分让他意识规范性的重要性，手段“简单粗暴”。（文：谈佳丽）