2018-2019学年第二学期集体教研活动

    2019年4月17日，语文组进行了第二次集体教研活动。本次活动由高三备课组长张元丽老师主持。首先大家围绕吴晓煜老师开设的作文课进行了交流。接着就本学期教师发展处提出的主题研修内容，大家各抒己见。赵锋校长提出了构建阅读体系的设想，希望能够在提升学生的阅读与写作上做一些尝试。

通知：

1. 五四杯论文，截至时间7月份。组里三个备课组各推荐1篇。

2. 师陶杯论文，截至时间：6月6号。具体要求看通知。

3.  一师一优课 上传。 五级梯队要上传视频，其他老师教案即可。

4. 黄埔杯 征文，主题：关键教育事件 截至6月3日。

   征文备课组可以进行分工，每人参与一个项目。

   5. 开课教师开完课及时讲教案、教学反思、照片，上传至学科园地、教后记、网上评课里，三个备课组分别有一位信息员，分别是喻晓玲、钟雨辰、孔瑜三位老师

    

    

    

    

    

    

   讨论稿：

    

   基于数据的语文课堂教学方式的探索

   一、提出此研修主题的缘由

   1. 语文课程标准提出的要求：

      2017班高中语文课程标准指出：普通高中语文课程，应在全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文素养，为终身学习和全面发展而有个性的发展奠定基础。科学人文素养这个概念的理解。希望注重时代性，建构开放、多样、有序的语文课程，也希望加强实践性，促进学生语文学习方式的转变。如何促进学生学习方式的转变，标准给出：要积极利用信息技术以及身边的各种资源和机会。课堂教学方式的探索不是否定过去的教学方式，是在原有基础上进行课堂教学方式的深入探索，进行深层次改革。怎么积极利用，面对各种资源，如何抓住机会，大数据时代，对教师就必须提出要有数据素养。

   2  理论文章：中国大数据产业观察，《大数据背景下教师数据素养的内涵、价值与发展路径》《让数据素养成为教师发展的新途径》等很多文章里都提及到数据素养。海量的数据让我们的工作开始进入量化，这是一种价值观、方法论、思维的变革。

   3. 我们每天面对的教学场。

   A.   学校开设的睿翼云平台，平板教学对传统授课方式的影响。
   B. 学生成绩数据的多样分析，让人感到每时每刻都会产生海量学生学习行为的非结构性数据，这些数据不仅反映了学生的学习兴趣和对知识的掌握程度，还记录了学生的学习轨迹。教师可以从中提取信息，将其转化成更有价值的知识，为教学决策提供重要依据。

     例如高三一模考试题目：实用类文本里，图表题型多样化，通过阅读图表变化，数据变化得出某一个领域的一些合理科学的结论。这种题型促使我们去思考语文课堂教学方式的变化。语文教师如何教学与数据处理相关的内容，这是一个相对陌生化的有挑战性的内容。

   4. 课题研究促进教研组研修主题。语文组4位教师的市级课题，以及国家级课题的子课题《语文教材使用跟踪监测与质量提升》（课题申报材料已经由蒋霞老师执笔完成，并赴北京汇报）。同时针对学生阅读现状，提出构建适合三中学生的阅读体系。

   二、三个备课组在此基础上，进行分工，明确任务。结合每位教师的论文写作方向、课题研究方向，进行细化， 形成备课组的研修主题，这样一举几得，既可以积累课题材料，也可以进行论文写作，还可以针对不同年级学生进行针对性指导，提升教学质量。

    

   主要讨论：这个研修主题可不可行？三个备课组的三个研修主题是什么，结合各自的参与或主持的课题；阅读体系建构问题