陈述性知识教学策略初探

2019年4月22日下午第四节课，在教师发展处陆琴英主任的组织下，彩虹组青年教师迎来了本学期第二次主题论坛活动。本次活动主讲人是丁楚楚老师，主题为“指向核心素养的陈述性知识教学策略初探”。

现代认知心理学将知识分为两大类，一类为陈述性知识，通过记忆获得，主要关注的是“是什么”“为什么”“怎么样”；另一类为程序性知识：主要关注“怎么做”。丁老师指出陈述性知识在很多学科学习内容中占有很大比重，是学习的主要任务之一。

依据奥苏伯尔和安德森对于知识的分类理论，可以将陈述性知识分为三种类型，即符号类陈述性知识、概念类陈述性知识和命题类陈述性知识。并结合自身教学实践，丁老师分别提出每一类知识的教学策略，通过一个个生动形象、接地气的案例，使同组老师进一步感受到这类知识的重要性。

此次活动，是对陈述性知识教学的一次有益的探索。教学中教师应重视陈述性知识传递的策略，促进学生对新知识的理解、并建构起新旧知识之间的联系，以便减轻学生学习负担和促进学生长期保持记忆。（文：丁楚楚）