围绕开学初师发处布置任务以及本教研组的工作计划，我们组进行全体教师第二次研讨活动。主要围绕以下几方面展开：

一、教研组老师的个人发展：

1．全组教师，特别是中青年教师如何加强教学业务学习；可通过开展读书活动，不断提高思想和教育教学素养。我们倡导每位教师以有效达成“五个一”（每学年做到：通读一种英语教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节市级或校际研究课，结合所任教年级命制一份试题）作为提升专业水平的有效途径。

2.结合每周一课，通过课堂教学观摩，专题研讨等方式提高我们教师教学业务，促进教师持续发展。继续通过磨课（一课多人上和一课多次上）的形式，帮助和督促青年教师课堂教学能力的提升。鼓励并督促青年教师认真参加校基本功大赛以及市级教学论坛，以沙龙的形式帮助青年教师解决教学中的困惑和问题，加速他们的成长。

3. 利用好手头的好资源-特聘专家。我们组教科研水平整体而言不高，撰写论文懈怠的现状，我们将如何在这方面有所突破，需要请专家对教师进行培训的话，我们可以提出申请。此外，希望教师积极撰写论文并请专家对我们的论文进行指导，提出修改意见，采取集中讲座和个别辅导的方式切实做到写论文的老师有所收获。         4.对于本组内几位新教师，要求师傅务必认真进行手把手的教学指导，徒弟能做到听一课上一课。

5. 积极参加市教研室组织的教研活动，加强与兄弟学校的交流，多学习，多渠道获取信息。多申请承担市教研室各类活动。多申请市级公开课的开设。让本组教师多承担任务，在任务中研究问题，在任务中培养教师。

“基于标准与学生的教学改进”系列研修主题设计活动         

为了突破教师专业学习的瓶颈，学校尝试在第五轮主动发展期间，让教师能围绕共同的主题，通过反复的实践反思和分享交流，使研修活动的各个环节，形成有序的、聚焦的、可分享的教师专业发展系统，即“教师课堂”。

教师课堂的基本框架主要是两个贯通。第一个贯通是，将学校的各项专业活动，如主题报告、实践指导、日常教学和教研活动等贯通起来；第二个贯通是，促进教师将自身的专业发展路径，如专业指导、实践反思、同伴互助等贯通起来。贯通这些专业活动的那根“线”，就是研修主题，即教师课堂的课程内容。教师或教师团队确定研修主题的基本程序是：调研、初定研修方向；讨论、提炼研修主题；围绕主题，开展研修活动；根据研修过程，形成新的研修方向。

二、本学期将以教研组、备课组为基础，聚焦“基于标准与学生的教学改进”，讨论、设计研修主题。

在2018年12月的英语组青年教师成长营主题论坛活动中，面对青年教师教学中的困惑“新课标下的‘以读促写，以写带读’”，王菁华老师利用自己的任教班级进行了长达3个月的研究，分析我校高一学生的写作现状和问题，从“以读促写”和“以写导读”两个方面介绍了她的教学方法和教学心得，得出的方法鲜活而有效，整个活动干货满满，让在场青年教师收获颇丰。这样的研修主题来源于教学实际，是对英语读写课的一次有益的探索。如果在这次活动后能将这方面的经验提炼并写成教学案例或论文，那就实现了教师课堂“四位一体”的研修过程。【每一个研修主题，都经历“四位一体”的研修过程：“听”中学——主题报告，通过主题报告，实现专业引领，引起教师的思考；“做”中学——教学实践，每位教师都围绕研修主题，开展公开教学的听课、说课、评课活动，以促进行为改进；“说”中学——主题分享，每位教师都针对研修主题、在教研活动中作主题发言或实践案例交流，以深化教师的学习；“写”中学——成果交流，每位教师都结合研修主题撰写一篇教学案例，在教研组内进行相互交流，以提升感悟。】我们后面将要分备课组进行研讨，请每个备课组结合学生实际制定本组的研修主题。

三、其它事项

     1）针对2018年英语高考题和2019第一学期期末考试的实际情况，开学初组织全体高三教师着重探讨高考改革的发展趋向，目前复习工作的现状，明确要求和目标，交流全学年教学计划；全面、科学安排下学期的教学复习进度，统筹好新课与复习、课本知识与补充知识等的时间精力安排，做到科学合理，提高针对性和实效。

    2）在教科院统一安排下，组织好一模（三月底）、二模（五月初）两次考试；

    3) 在师发处统一安排下，组织好青年教师一模考试

2.市高中英语青年教师基本功评比活动；

3.高三英语口语考试工作