第19课 战后资本主义的新变化 ——小人物与大时代

常州市第三中学 张坤玲

2019年4月

一、教学目标

1、了解战后资本主义国家经济发展采取的措施。理解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念。理解当代资本主义的新变化的实质是资本主义的自我调整，这种调整促进生产力的发展。通过对 “福利国家”的评价，培养学生用一分为二的史学观分析问题的能力。

2、创设情境；学生自主学习；讨论合作学习。

3、通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。通过学习，为建设有中国特色社会主义提供有益启示。让学生学会如何应对世界的新变化，从而培养学生的历史使命感，激发学生学习科学文化知识的动力。

二、教学重、难点

战后资本主义新变化的表现

三、教学过程

导入新课

新课讲授       

一、国家垄断资本主义的发展  

复习导入：上一阶段我们学习资本主义国家爆发经济危机；美国罗斯福新政；第二次世界大战。那么二战后资本主义世界又出现了怎么的新变化？

今天我们就已小人物的经历来感知大时代的变化：

教师展示漫画1： 二战后期，我们今天的主角身为英国皇家空军飞行员乔治的父母在空袭中不幸遇难。战后，由于军队规模过大军方开始裁军，乔治由此失去了工作。那么，原来高高在上的皇家空军，脱离军队深入到一般的社会中，乔治的生活将会发生怎样的变化呢？而我们从乔治的变化中，又能体会到战后的资本主义世界将有何新变化呢？

 战后的英国是什么样的状态？乔治会找到工作，能找到工作吗？

（学生思考）

 乔治在裁军后失去工作，但他凭借对飞机以及飞机维修的精通，通过他自己的努力最后进入了美国休斯公司成为了一名技术员工。50年代后期以及60年代中期，随着欧洲一体化的发展，政府给予休斯公司资金、技术等支持使其获得大发展，乔治也过上了幸福生活，组建了一个幸福家庭。

教师提问：请同学们浏览教材和材料，“政府给予休斯公司资金、技术等支持”思考这反映了西方资本主义国家在实行什么经济政策？

学生回答：国家干预经济政策。

国家通过立法行政手段，通过经济计划进行调节、宏观经济政策调控等收官干预经济。使资本主义国家进入国家垄断资本主义时期。什么是国家垄断资本主义？国家垄断资本主义的含义是私人垄断组织与国家政权相结合的资本主义。由此分析得出，国家垄断资本主义的特征是国家干预经济，凯恩斯主义。

教师指导学生分析：从二战结束到20世纪70年代初，国家干预经济加强，资本主义进入到经济发展的黄金时期。（课件提供材料）

那么西方国家是不是有此经济理论就可以保证资本主义的发展一帆风顺了呢？小人物乔治，在大时代的变化中又是怎么生存，发展的呢？

展示漫画3：乔治失业了！

在70年代资本主义的经济危机中，美国政府从对休斯公司的支持中抽身，使该公司大批工人失业，乔治也在其中。

教师提问思考： 乔治为什么会失业？“美国政府从对休斯公司的支持中抽身”反映了当时政府的什么政策？学生回答：经济“滞胀”，政府适当减少对经济的干预。解释“滞胀”，结合课本教材，是出“混合经济”政策。  

过渡：乔治失业后，他的生活情况又是怎样的呢？展示漫画4：乔治对生活很失望！

失业后的乔治需要工作来养活自己的妻子和孩子，他曾多次的试着找工作，但是没有一次成功的。乔治由此放慢了找工作的步伐，深深的陷入了对生活和事业的失望中。

那么失业后的乔治是如何维持家庭的？ 展示漫画5：乔治失业后的“舒适安逸”生活！

乔治失业的头一年内主要从政府领取向雇主征收的失业保险金，是原工资的50%。以后仍未有就业的，每周从政府财政拨款领取60英镑社会救济。同时，他还可以从政府领取住房津贴。政府教育基金资助大部分学生（初等教育和中等教育）接受免费教育。免费生除了免缴学费外，书本和其他学习用具也都免费。公立学校７岁以下的学生免费供应牛奶。可以说乔治一家的生活在靠政府养活。

教师提问：展示材料。

教师总结：我们可以看出乔治享受的这些福利就是福利国家的主要内容。战后发达国家的社会福利已经从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保证。

讨论：建立福利国家的利和弊？西方的福利国家和我国的小康社会的区别？西方建立福利国家的本质是什么？

教师总结：福利国家政策，它的出现是战后资本主义在社会分配方式上的新变化，也是资本主义自我调节的形式之一。只有通过这种自我完善、调节，才能与社会发展相适应，才能跟上世界的发展潮流。

过渡语：不论是福利国家还是小康社会都是建立在社会经济发展的基础上的，社会福利制度的建立为人民的生活提供保障，让人们对生活充满希望，在此基础上大胆的追求自己的理想，实现自己的价值，那么乔治的理想还在吗？     

长期靠接受政府的社会救济度日，家庭成员对乔治的不满也在日益的增加，自己的孩子收不到最好的教育、生活水平上不去、社会地位低下等等。在这个时候，乔治也觉得自己应该有个正式很好的工作了。

大家帮帮乔治，在当时的时代大背景下，乔治怎样才能找到工作？找一个什么样的工作为好呢？

【学生出谋划策】

在第三产业迅速发展和知识爆炸的时代，乔治开始了什么样的工作？

漫画7：乔治的全新生活！

乔治凭借他在航空公司工作的丰富经验，他和以前的老战友在20世纪90年代初一起合资开了一家名为HAPPY  WEDDING的婚庆公司。乔治在闲暇之余到商学院学习企业管理以及国际贸易，他公司的规模在不断的扩大，最终成为全球著名的婚庆公司。乔治的生活可以说变为全新。

从乔治这个小人物在大时代的背景下，他起起伏伏的生活经历中，我们可以归纳到战后资本主义有了哪些新变化？变化的核心是什么，为什么？

教师引导学生分析总结：通过以上的学习， 经济政策：国家垄断资本主义的发展。 社会政策：建立“福利国家”。 产业结构：第三产业的兴起。 增长模式：“新经济”的出现。

建立福利国家需要国家的立法、财政经济的措施的促进；第三产业的兴起和“新经济”的出现因为科技的发展。而科技由国家来买单，所以，国际垄断资本主义是战后新变化的核心。

【合作探究】：

如何看待（评价）

资本主义国家的经济干预政策？

战后资本主义的新变化极大促进西方资本主义国家的发展。我们对历史的认知也应该在不断地深入。主人公乔治借助时代的东风，意气风发。开婚庆公司，学习先进的企业管理，国际贸易。那么我们来预测一下，乔治以后的生活还会有波澜起伏吗？

设问：战后资本主义的发展变化是否说明资本主义制度已经完善？为什么？

认识：资本主义经济虽获得了长足的发展，但贫富悬殊依然存在；资本主义经济周期性波动依然存在。

实质：是资本主义内部调整，没有改变资本主义本质。

【知识延伸】西方资本主义经济政策的调整，对我国社会主义建设有何启示？

小结：战后资本主义的新变化极大促进西方资本主义国家的发展，虽然没有解决资本主义固有的矛盾和问题。但值得肯定的是，这些新变化是资本主义为实现利润最大化主动地进行自我调整的结果也是在竞争中借鉴社会主义的一些良好的经验，进行自我否定和扬弃的结果。其中的经验值得学习和借鉴。这也告诉我们任何一种制度都必须不断调整完善才能与社会发展相适应，才能跟得上世界发展潮流。

四、教学反思：

历史必修二是经济史，学生对经济制度、所有制、经济体制、经济政策等知之甚少，经常会出现概念混淆的情况。如何让学生深入浅出地了解并掌握相关内容，培养学生的历史学科关键能力呢？我认为，首先要创设真实性情境。

真实性情境，是指历史情境是真实的，不是虚假的、扭曲的。一是指真实性的生活情境，从学生的生活经验出发，让学生有话说；二是真实性的学术情境，包括各种文字史料、数据、图表、漫画等和历史学习相关的情境，让学生想思考。

基于以上想法，我设计了必修二第19课《战后资本主义的新变化》教学思路。这节课涉及到国家垄断资本主义、社会分配政策、产业结构、经济增长模式等，宏观抽象的概念学生理解起来有困难，但是个人的生活是国家和时代的缩影，所以，我选择了一个普通人“乔治”的起起伏伏的生活来贯穿本课，从他的就业——失业——再就业的经历中，理解二战后资本主义国家经济政策的变化。

学习历史，以史为鉴、学以致用是很重要的。能够举一反三，既是思维的迁移，又是在复杂情境下解决实际问题的能力，这也是历史学科的学科关键能力之一。因此，学习本课以后，我提出了一个问题：“二战后西方国家的新变化对我国的社会主义建设有什么启示？”学生侃侃而谈，学有所获。

教学相长，是以为记。